2.4 水的组成和净化（第一课时）（同步课件） 九年级化学上册 （沪教版2024）.ppt

一、人类拥有的水资源淡水探究新知世界人均水量和一些国家的人均水量一、人类拥有的水资源我国人均水量约为世界人均水量的1/4，属于严重缺水国家探究新知水资源短缺的主要原因：一方面人类用水量不断增加，另一方面水体污染使可利用的水减少。一、人类拥有的水资源探究新知爱护水资源节约用水防治水污染充分利用丰富的海水资源，有望成为解决人类水危机的重要途径。科学家正在探寻新方法和新技术，从海水中提取多种物质，对海水进行淡化处理，以提高海水资源综合利用的价值。一、人类拥有的水资源探究新知探究水的组成02探究新知二、电解水实验1.向图所示的装置中加入纯净的水（为增强溶液的导电性，可向水中加入少量氢氧化钠溶液），接通直流电源，观察实验现象。2.将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。3.打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃（或用一支小试管收集生成的气体后移至酒精灯火焰处），观察实验现象，并推断气体成分。电解水实验探究新知【实验1】1.实验现象：（1）两极上都有产生（2）正极与负极生成气体的体积比约为_______气泡负极正极约为7ml约为14ml负极正极1：2二、电解水实验探究新知正极：燃着木条；负极：气体被点燃，产生色火焰燃烧更旺淡蓝氧气氢气2.气体检验：二、电解水实验探究新知氢气是由氢元素组成氧气是由氧元素组成水由氢元素和氧元素组成化学变化中元素种类不变4.实验结论：3.表达式：水氢气+氧气通电H2OH2O2二、电解水实验探究新知三、氢气燃烧实验在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象。检验氢气燃烧的产物探究新知【实验2】1.实验现象：产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水雾。2.表达式：氢气+氧气水H2O2H2O点燃3.实验结论：水由氢元素和氧元素组成氢气在点燃前必须验纯！点燃氢气时，声音很小则表示气体较纯，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯。方法导引：氢气的验纯探究新知2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第2章空气与水资源2.4水的组成和净化（第1课时）学习目标0102了解地球上水资源概况，认识水是人类不可缺少的宝贵资源；03通过不同年份用水量比较认识水资源综合利用对社会可持续发展的意义；通过水的分解和合成反应实验探究水的组成。重点难点教学重点01实验探究水的组成01水资源综合利用教学难点02实验探究水的组成水是一切生命赖以生存的根本人体含水量约65%水母含水量约95%蔬菜、水果含水量约80%课堂导入水资源的综合利用01探究新知用水总量呈现较明显的增加趋势探究新知农业用水比例有明显下降，进入21世纪后基本稳定；工业用水比例不断增加，近些年保持稳定且有下降趋势；生活用水比例持续增加；人工生态环境补水量的比例逐渐升高探究新知***