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参观学习报告（通用5篇）

参观学习报告篇1

教育提质是当前教育工作的重重之中，教育提质的第一要

务是提高课堂教学效率，3月,教育局组织我县各校校长，带

着学习取经的目的对山东聊城市茌平县杜朗口、昌乐二中、湖

南岳阳市君山区许市中学、隆回县几所学校进行了为期7天的

参观学习。

这些学校的校容校貌，校园文化建设;教学改革的成就，

课堂教学模式、课改给他们学校带来的生命活力使我充分认识

到我们的教育教学改革势在必行。

纵观几所学校的先进管理、新课改理念、开放式课堂教学

模式和鲜活的校园文化建设，无一例外都真正体现了以人为

本、教育适应新时期、教学改革服务质量。是实现课堂转型、

打造优质课堂的课改典型。

我的几点感受:

一、课堂模式的改变

他们几所学校的共同特点就是由传统的课堂说教模式成功

的转变为全开放式课堂。尤以杜郎口中学为典型，首先是学生

学习态度转变。每一堂课教师充分发挥学生在知识学习中的自

主地位，学生要能在课堂中发疑、发问、发思、发悟、发明、

发现最终才能发展。在他们几所学校。教师里没有整整齐齐的

课桌，没有讲台，学生分割成几块，黑板多了，教师不在讲台

上滔滔不绝了，问题交给了学生。学生讨论、探究，教师质

疑、推进。这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学

什么的习惯。而养成了主动合作。自主探究的学习习惯。

二、教学方式的改变

课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转

变。杜朗口中学的学生处于一种主动的、自由的状态，教师是

导而不牵，牵而不禁。因此，凸显了最大亮点课堂亮点:解放

学生。学生也由此获得了三个权利:A.张扬个性的权利(说、

唱、笑、演出);B.展示能力的权力(师生不干涉);C.展现成果

的权利。这种教学方式是把实践还给了学生，把学习空间还给

了学生，把学习的快乐还给了学生，把学习的权利还给了学

生。学习真正成为学生的事。

三、课堂教学结构的改变

杜郎口中学在几年的不断实践中逐步形成了自己的特色课

堂模式:“三三六”自主学习模式。“三三六”教学模式指的

是:

(1)三个特点:立体式、大容量、快节奏。

立体式:目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生

主体作用发挥，集体智慧充分展示;

大容量，以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多

元，全体参与体验;

快节奏:单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互

动，生生互动，达到预期效果。

(2)三大模块:预习、展示、反馈。

预习:明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成

目标;

展示:展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移

运用和对感悟进行提炼提升;

反馈:反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检

测，突出“弱势群体”，全心全意说、谈、演、写，体现“兵

教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

(3)课堂展示的六个环节:预习交流、明确目标、分组合

作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节:通过学生交流预习情况，明

确本节课的学习目标;

分组合作、展现提升:教师口述将任务平均分配到小组，

一般每组完成一项即可;小组根据组内讨论情况，对本组的学

习任务进行讲解、分析;

穿插巩固:各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的

学习任务进行巩固练习;

达标测评:教师以试卷、纸条的形式检查学习对任务的掌

握情况。

四、校园文化建设

我们参观的己所学校，都体现了环境育人。他们校园的甬

道、楼房的各处都有醒目的标语牌，除了关于素质教育的诠

释、新课程的三维目标的解读、前瞻的教育理念的浓缩。还有

建文化长廊，上面有师生的课外创作、教师的教育反思、学生

的剪纸绘画作品，还有师生在教学过程中的点滴感悟。

在教学楼道的墙壁上和教室的空白处都有学生在各科学习

中的感悟和点滴的体会，以手抄报的方式展示出来。有些非常

精彩，有些还很稚嫩，但都凝聚了师生的心血，给校园增色不

少，在办公楼、教学楼、学生公寓楼的楼道中张贴了许多的

“名人名言”喷绘挂图。漫步其中，仿佛走进了知识的海洋，

自觉不自觉的受到了熏陶和感染。让你真正会感到“每一面墙

壁会说话，每一棵树木能育人”。

我的反思:

不管是杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，昌乐二中

“271高效课堂”