高中政治统编版2019：教学设计我国的社会保障.docx

教学设计

课程基本信息

学科

思想政治

年级

高一

学期

秋季

课题

我国的社会保障

教科书

书名：普通高中教科书思想政治必修2经济与社会

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.知识与技能目标：

（1）认识我国各种社会保障形式的主要内容，根据不同情境明确相应社会保障的形式，增强辨识与判断的能力。

（2）根据现实问题的需要，能够运用社会保障的相关知识从不同角度解决具体问题，增强知识迁移的思维能力，理解社会保障的作用。

（3）能够从真实情境中提取有效信息，探究完善我国社会保障体系的措施，增强探究与建构的能力。

2.过程与方法目标：

（1）结合社会生活分析情境问题，了解我国社会保障的作用，理解以人民为中心的发展思想，增加政治认同；

（2）通过案例分析探究我国社会保障形式的主要内容，主动承担社会责任，增强公共参与的积极性和法治意识；

（3）通过分析本地发展社会保障事业的举措，探究完善我国社会保障体系的具体要求，掌握从个别到一般的思维方法，树立科学精神。

3．情感、态度、价值观目标：

通过佛山社保事业的发展感受佛山人民的幸福感，理解以人民为中心的发展思想，增强对党和政府工作的政治认同，弘扬和践行社会主义核心价值观，以负责任的态度和行动不断提升自我，积极参与社会实践，促进社会的和谐发展。

教学内容

教学重点：

讲述我国社会保障的主要形式及其含义。

阐述如何完善我国的社会保障体系。

教学难点：

1.阐述我国社会保障的主要作用。

2.阐明我国完善社会保障体系的具体要求，明确我国社会保障体系的目标。

教学方法

议题式教学法

2．情境教学法

3．案例分析法

教学过程

课题导入

以佛山被评为中国最具幸福感城市为背景，通过观看佛山学生免费接种HPV疫苗的小视频，感受佛山社会保障建设给人们带来的幸福感。

议学情境1：

2022年9月起，广东对具有广东省学籍、新进入初一且未接种过HPV疫苗的14周岁以下女生提供HPV疫苗免费接种。——出自人民网

议学任务1：

1.免费接种疫苗属于哪一种社会保障形式？（社会福利）

2.生活中还有哪些社会保障形式？（学生根据学习任务单课前学习任务回答）

讲授课程

（一）感悟佛山幸福之美

1．了解我国为分散社会层面的风险提供社会保障的渠道，以寻求社会救助为例，认识社会保障的稳定功能。

议学情境2：社会救助对象

（一）最低生活保障家庭；（二）特困人员；

（三）低收入家庭；（四）支出型贫困家庭；

（五）受灾人员；（六）生活无着的流浪乞讨人员；

（七）临时遇困家庭或者人员；

（八）需要急救，但身份不明或者无力支付费用的人员；

（九）省、自治区、直辖市人民政府确定的其他特殊困难家庭或者人员。

议学任务2：《社会救助法》涵盖了九类社会救助对象，说明社会保障在生活中发挥什么作用？

小结社会保障的稳定功能：社会保障作为精巧的“社会减震器”，通过防范和化解社会成员的生存危机，保障他们的生存权利，能够有效维护社会生活秩序的稳定。

2．分析材料，通过了解社会保险的类型，明确社会保障的调节功能。

议学情境3：

受疫情影响，为稳市场主体稳就业，佛山社保部门坚持按时足额发放各项社保待遇。截至2022年8月，佛山全市养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险参保人数较2012年分别增长54.34%、51.61%、66.91%、69.14%，保障范围持续扩大。

议学任务3：

1.上述材料体现了佛山市政府通过什么手段保障民生？（再分配手段）

2.佛山的社保举措发挥了怎样的社会作用？

小结社会保障的调节功能：社会保障通过国民收入再分配，能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾，促进社会公平正义。

3．分析图表，通过概括图表信息，理解我国社会保障的互助功能。

议学情境4：

2022年佛山基本医疗保险和生育保险缴费标准表

注：自2022年7月1日起，佛山已取消职工医保一档参保人个人0.5%的缴费。

议学任务4：上述材料表明佛山的社会保障又是如何起作用的呢？

小结社会保障的互助功能：社会保障通过风险分推与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展。

（二）走进佛山幸福之城

1．通过观看视频进行案例分析，根据冯伯的情况从多个角度提出解决方案。

议学情境1：

66岁的冯伯由于没有劳动能力和生活来源，丧失部分生活自理能力，被纳入了特困供养范围。

议学任务1：

请结合视频内容和所学知识，说说冯伯可以申请哪些形式的社会保障？

通过介绍我国的社会保障体系，引导学生根据冯伯的情况认识我国社会保障的形式，并逐一进行分析。

2．分析社会保险的具体内容，并通过知识拓展了解社会保险与商业保险的异同。

议学情境2：

目