一年级语文下册第八单元【教材解读】.pptx

一年级下册第八单元教材解读知识与趣味齐飞图画与阅读并行

一、教材解读

一、教材解读课文《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》

一、教材解读1.这是一场“科学与趣味完美融合”的动物故事会

一、教材解读《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》科学童话民间故事1.这是一场“科学与趣味完美融合”的动物故事会

一、教材解读课文《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》不同的动物能消灭不同的害虫。遇事要学会思考，不盲目跟从。动物尾巴有不同作用，壁虎的尾巴有再生功能。1.这是一场“科学与趣味完美融合”的动物故事会

一、教材解读问号《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》科学知识科学思维润物无声1.这是一场“科学与趣味完美融合”的动物故事会

一、教材解读1.这是一场“科学与趣味完美融合”的动物故事会

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园第一学段（1-2年级）（二）阅读“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”课程标准

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园《棉花姑娘》《小熊住山洞》

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园《小蜗牛》《咕咚》《小壁虎借尾巴》连环画课文

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园连环画课文不全文注音部分难字注音不要求认读的生字；要求认读的生字中，学生凭借识字策略，无法猜读出来的字。

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？------一上：《小蜗牛》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。-------一下：《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。-------一下：《小壁虎借尾巴》猜读读

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园连环画课文一上:《小蜗牛》一下：《咕咚》借助读物中的图画猜读生字。借助读物中的图画猜字；借助汉字的构字特点猜读；借助上下文语境猜读；借助已有的认知经验猜读等。蜗牛发芽草莓蘑菇墙、蚊、咬、赶、房、转《小壁虎借尾巴》：利用偏旁表义的特点了解字义，提炼猜读的几种方法。一下:《小壁虎借尾巴》咕、咚、吓、羊、鹿、象、拦

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园猜读读认识汉字重视过程方法引领思维品质

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园复述课文理解课文角色表演

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。图文结合，找出相关信息，进行简单推断。《咕咚》课后题

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。借助插图梳理信息把话说完整。《小壁虎借尾巴》课后题

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园【选做】和同学分角色演一演这个故事。借助插图和上下文，引导学生理解好每个角色的心情、动作、身份，会演得更有趣。《小壁虎借尾巴》课后题

一、教材解读2.这是一座“借助图画阅读”的乐园乐趣借看图学文自主识字独立阅读助插图

一、教材解读3.这是一个“分角色朗读”的练兵场第一学段（1-2年级）（二）阅读“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”课程标准

一、教材解读3.这是一个“分角色朗读”的练兵场《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》以不同角色对话的形式，来推动故事情节的发展。对话

一、教材解读3.这是一个“分角色朗读”的练兵场朗读课文，读好文中的对话。-------《棉花姑娘》【选做】和同学分角色演一演这个故事。-------《小壁虎借尾巴》课后提示

一、教材解读3.这是一个“分角色朗读”的练兵场读好长句子分角色读好课文重点是能够用普通话正确、流利地朗读。读出感叹句、疑问句的语气读出祈使句的语气

一、教材解读3.这是一个“分角色朗读”的练兵场分角色读好课文要读懂课文的大致意思，知道谁和谁之间的对话，明确角色分工。要求在具体的语言环境中，品味出不同角色的不同心情，然后再读出来。

一、教材解读3.这是一个“分角色朗