高中历史统编版2019：高二历史（选必3）-文化遗产：全人类共同的财富教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高二

学期

秋季

课题

文化遗产：全人类共同的财富

教科书

书名：普通高中教科书历史选择性必修3文化交流与传播

出版社：人民教育出版社

教学目标

1．学生通过感知各国的历史的历史遗迹与文化遗产，加深理解文化遗产的价值对保持文化的传承，维护世界文化的多样性和创造性具有重要意义。

2．学生通过对教材的梳理，总结出各国在不同历史时期保护文化遗产的举措，认识保护遗产的真实性和完整性原则。

3．学生通过梳理中国保护文化遗产的举措，认识中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现一个文明大国守护人类共同财富的担当。

4.学生通过本课学习，能树立保护文化遗产和民族自信、文化自信的观念。

教学内容

教学重点：

1．不同历史时期各国在文化遗产保护方面取得的成就。

教学难点：

1、认识文化遗产保护的意义。

教学过程

【导入新课】

2019年7月，在阿塞拜疆首都巴库召开的第43届世界遗产委员会会议上，中国“良渚古城遗址”被列入《世界遗产名录》。至此，中国共有55项世界遗产，其中文化遗产37项，自然遗产14项，文化和自然遗产4项。改革开放以后，中国成为推动文化遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。

那么，世界各国都有哪些代表性的历史遗迹和文化遗产呢？

【设计意图】从良渚文化申遗成功的案例引发同学们对文化遗产的感性认识，也感受文化遗产就在我们身边，拉近历史的距离感。

各国的历史遗迹与文化遗产

1、文化遗产代表着文明所留下的辉煌，并且其价值受世界的肯定。

具有代表性的古代遗迹之一有埃及的金字塔，它是集宗教与世俗权力于一身的埃及法老为自己修建的巨型陵墓。近代同样留下很多著名的文化遗产，佛罗伦萨就成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。众多卓越的艺术家在此留下大量闪耀着文艺复兴时代光芒的建筑，雕塑和绘画作品。中国文化悠久，同样留下丰富的文化遗产，比如万里长城，它绵延万里，对中华民族多元一体格局的形成和发展起到重要作用。昆曲，成为联合国教科文组织在巴黎宣布的第一批非物质文化遗产。据此，我们知道，这些珍贵的文化遗产，代表着文明留下的辉煌，其价值受到世界的肯定。

【设计意图】展示具有代表性的各国历史遗迹和文化遗产，让学生对文化遗产有感性的认识。理解文化遗产代表着文明所留下的辉煌，并且其价值受世界的肯定。

2、文化遗产的定义

设问：那什么是文化遗产呢？

文化遗产指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。

“非物质文化遗产”包括以下几个方面：1.口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；2.表演艺术；3.社会实践、仪式、节庆活动；4.有关自然界和宇宙的知识和实践；5.传统手工艺。

设问：请看下列图片，属于哪种类型的文化遗产呢？

【设计意图】通过对文化遗产定义的剖析，让学生更清晰认识文化遗产的定义。并通过对各种文化遗产类型的分类来加深对文化遗产的理解。

3、保护文化遗产的原因

设问：观察下列图片及其新闻报道，请分析为何要保护文化遗产？

原因：

①文化遗产是人类文明的结晶，是全人类共同的财富。

②文化遗产对传承民族文化，维护文化的多样性和创造性有着重要意义。

=3\*GB3③文化遗产不断受到灾害，战争等各种威胁。

【设计意图】通过对各国历史遗迹和文化遗产的感知，使同学们更直观认识文化遗产的价值，并通过直观的图片认识文化遗产的现状，从而思考保护和利用文化遗产的原因。

二、文化遗产的保护和利用

1.世界各国有保护及研究文物的传统。

在古代世界，收藏文物，往往是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。

2.近代以来一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。

1964年,通过《国际古迹保护与修复宪章》,强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义,有着深远意义。

某同学在观看《欧洲名城保护》电视节目时，看到了下面两个镜头：

镜头一雅典卫城的伊瑞克提翁神庙虽花多年时间刚刚修好，但石墙残破如故。实际上修复工作只是新补上了一小块经考证的檐口，一眼就能分辨出来……神庙周围环境清洁，游客都与遗迹保持着一定距离欣赏，绝无哗噪之声。主持人采访了几位外国游客，他们普遍认为文物应保留原样，越原始越好，使后人对那时的事物有良好的回忆。

镜头二主持人介绍到，法国早在1913年就制定了非常严格、明确的古建筑保护法，例如规定古建筑及其方圆五百米内的景物未经政府允许不得变动。

设问：结合上述材料思考，你觉得欧洲在保护文化遗产方面的做法有哪些值得我们借鉴？

【设计意图】梳理出世界各国保护和利用文化遗产的经验，并通过欧洲保护文化遗产的例子使学生更加认识到《国