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高中信息技术浙教版：项目挑战：无人机送快递的配送决策-教学教学设计

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高中信息技术浙教版：项目挑战：无人机送快递的配送决策-教学设计

本节课的内容与浙教版高中信息技术教材中“无人机应用”章节相关联，主要涉及无人机的基本概念、种类、应用领域以及无人机送快递的配送决策等知识点。通过本项目挑战，旨在让学生了解无人机的基本知识，掌握无人机送快递的配送决策方法，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

教学对象为高中一年级学生，学生已具备一定的信息技术基础，但对无人机及其应用领域的了解相对有限。因此，在教学过程中，教师需注重对学生的基础知识的引导和拓展，通过项目挑战的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和创新思维。

教学内容主要包括：无人机的基本概念、种类、应用领域、无人机送快递的配送决策方法等。在教学过程中，教师应以教材为依据，结合实际情况，设计具有针对性和实用性的教学活动，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过本项目挑战，学生能理解无人机的基本概念和应用领域，培养学生的信息意识；引导学生运用计算思维，分析无人机送快递的配送决策方法，提高学生的问题解决能力；鼓励学生进行小组合作，开展无人机配送方案的设计与优化，培养学生的团队合作精神和数字化学习与创新的能力；最后，通过实际操作无人机配送任务，使学生了解无人机在现代社会中的作用，增强学生对信息社会责任的认识。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。从知识层面来看，学生在初中阶段已经接触过一些信息技术的基础知识，对计算机、互联网等概念有一定的了解。然而，他们对无人机的认识相对有限，对无人机的基本原理、种类和应用领域等方面的知识掌握不足。因此，在教学过程中，教师需要从基础知识入手，逐步引导学生拓展到无人机送快递的配送决策等领域。

从能力层面来看，高中一年级学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力正处于发展阶段。他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，以培养自己的计算思维和创新意识。在无人机送快递的配送决策项目中，学生需要运用所学知识，分析问题、提出解决方案，并付诸实践。这一过程将有助于提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

从素质层面来看，高中一年级学生具有较强的学习兴趣和求知欲，他们渴望在课堂上获得新知识，提高自己的综合素质。在无人机项目挑战中，学生需要开展小组合作，培养团队协作精神和沟通能力；同时，他们还需要进行无人机配送方案的设计与优化，提高自己的创新能力和实践能力。

在行为习惯方面，高中一年级学生的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成任务等。对课程学习的影响主要表现在学生的学习态度和参与度上。良好的行为习惯将有助于提高学生的学习效果，反之则可能影响教学目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括无人机的基本概念、种类、应用领域等相关知识，以及无人机送快递的配送决策方法等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如无人机的实物图片、不同种类无人机的功能介绍、实际无人机配送案例的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备无人机模型、遥控器、配送物品等实验器材，让学生亲自动手操作无人机，体验无人机配送的过程，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示；同时，设置一个实验操作台，配备无人机模型、遥控器等实验器材，供学生进行实验操作。

5.网络资源：确保教室内有稳定的网络连接，以便学生能够访问在线学习资源和相关网站，获取更多的信息和知识。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师进行多媒体演示和教学内容的呈现。

7.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和交流，教师能够发布教学资源和管理学生的学习进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕无人机送快递的配送决策课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保