教育学第四章-教育目的.ppt

一、什么是教育目的二、教育目的与教育目标、教学目标和教育方针政策三、确定教育目的的依据四、我国教育目的的历史回顾五、全面发展教育的组成部分及相互关系一、什么是教育目的1、定义：社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。“教育培养什么样的人”2、作用：（1）教育目的是教育工作的出发点和依据，也是教育工作的归宿。（2）教育目的具有选择价值的作用。二、教育目的与教育目标、教学目标和教育方针政策1、教育目的与教育目标、教学目标狭义的教育目的是国家为整个学校系统制定的，对各种形式的教育教学活动都有指导和制约作用确定各级各类学校的培养目标分阶段、分专业的培养目标系列落实到教学活动中即为教学目标∴培养目标是具体化了的教育目的教学目标是进一步具体化了的教育目的和培养目标。2、教育目的与教育方针政策教育方针政策是国家或政党根据政治经济的要求，为实现教育么所规定的教育工作的总方向。包括教育的性质、教育目的及实现教育目的的基本途径等内容。一般有三部分组成：教育“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”。三、确定教育目的的依据1957年、1958年、1981年、1982年、1985年、1986年我国对于“教育培养什么样的人”的表述。（简单了解）1995年《中华人民共和国教育法》把我国的教育目的表述为：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”2、智育传授系统的科学文化知识，培养基本的技能技巧，发展智力。智力：注意力、记忆力、想象力、感知力、思维力等3、体育发展体力、增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能。歌德：“运动是一切生命的源泉。”4、美育基本任务：培养学生正确的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力。（1）依靠艺术教育为主渠道，确保艺术教育的美育属性（2）辅以其它教育形式（二）全面发展教育中各育的相互关系1、各育的相对独立性德育——怎样做人产生处世（方向和保证）智育——提升人的内在能力（核心）体育——改善身体（基础）美育——对美的欣赏和创造（重要内容）劳育——为职业生活作精神和技术准备（重要内容）2、五育互相联系、互相制约、相辅相成3、地位的不平衡性要求：不能平起平坐，不能平均使用力量**第四章教育目的教学目标：通过本章的学习，了解教育目的的内涵、作用、确定、依据等，认识教育目的与教学目标、教育方针等的关系，掌握我国教育目的及全面发展教育内容。教学重点及难点：教育目的与教育方针；全面发展教育内容及关系教学课时：3课时内容：人（有机体）--社会（环境）人（细胞）--社会（有机体）哲学基础强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务，关心个人价值，关从人的身心发展强调教育价值首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物主要观点从个人需要、个体发展角度出发设汁教育目的的观点从社会发展需要出发设计教育目的观点概念个人本位目的观社会本位目的观两种理论渐趋融合四、我国教育目的的历史回顾（一）全面发展的组成部分1、德育一定社会或阶级的要求(社会思想、道德）个体的思想意识和道德品质我国德育的基本任务：具有坚定的社会主义政治方向，具有无产阶级世界观和共产主义道德品质。五、全面发展教育的组成部分及相互关系5、劳育基本任务：引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成老大观点和习惯。