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《结构图》

教学目标：

①通过实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资

料信息；

②结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作

用.

教学重点：

能够运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息

教学过程：

一、复习引入

1、统筹方法中，做好调查研究研究是基础，主要调查三件事：

(1)列出本任务所有的工序；

(2)工序与工序之间的关系；

(3)每个工序所需的时间.

调查清楚之后画出工序流程图，根据工序流程图可以算出工期.

2、在我们所介绍的流程图内，每一个框代表一道工序，流程线则表示两相

邻工序之间的衔接关系，这是一个有向线，其方向用它上面的箭头标识，用以指

示工序进展的方向.显然，在工序流程图上不允许出现几道工序首尾相接的圈图

或循环回路，当然对每一道工序还可以再细分，还可以画出更精细的统筹图，这

一点完全类似算法的流程图表示.

二、讲解新课

1、画结构的方法

大家现在使用的这套教材，每一章的章末都附有知识结构图，在平时学习的

基础上看这个图，就能很快地掌握这一章知识的主要脉络.那么该如何画知识结

构图呢？

首先，你要对所画结构图的每一部分有一个深刻的理解和透彻的掌握，从头

止尾抓住主要脉络进行分解，然后将每一步分解进行归纳与提炼，形成一个个知

识点并将其逐一地写在矩形框内.最后，按其内在的逻辑顺序将它们排列起来并

用线段相连，这样就画成了知识结构图.

2、认识结构图以及画图的一般步骤

认识结构图：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成.

绘制结构图的步骤：

1、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；

2、处理好“上位”与“下位”的关系；

“下位”要素比“上位”要素更为具体，

“上位”要素比“下位”要素更为抽象.

3、再逐步细化各层要素；

4、画出结构图，表示整个系统.

三、例题讲解

例1.试画出数学1“集合”一章的知识结构图.

解：假设我们刚复习完集合那一章，想想那一章都讲了些什么.首先给出了

集合的概念，其次讨论了集合的表示方法，最后介绍了集合的关系与运算，于是

你有了一个粗疏的结构图：

这个框架还是太粗了些.于是“表示”一栏又可分解为：

接下来考虑集合的关系与运算，首先来考虑关系，也就是包含余被包含关系，

进而有子集的概念，子集又有真集子与相等，至此两集合的关系就很清楚了.

最后，集合的运算可以细化为集合的并、交、补.

那么，集合一章的知识结构图便成形如下

例2一个暑假就要过去了，小强一想到过去的一个月就很兴奋：假期开始的

时候，妈妈想上他上一个辅导班，爸爸却让他到中关村一家电脑公司去打下手—

当小工.一个月过去了，小强要将这一个月学到的有关个人电脑知识进行总结，

画出了下面的知识结构图：

同学们，你认为小强所画的这份电脑知识结构图合适吗？还要做些什么修改

和补充？

小强这一个月收获如何？假如你就是小强，你会不会很兴奋？

四、课堂小结

1、结构图知识梳理：

2、流程图与结构图的区别：

流程图是描述动态过程；结构图是刻画系统结构.

3、小结框图：

紧密结合实例，从读图到画图；按基本单元或要素(必要时进行细化)画出流

程图；从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑先后关系画结构图.

课堂练习：练习

课后作业：略