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教师教学经验交流会的发言稿4篇

导语：经验是步向成功的阶梯，任何事情都需要质变经验就是质

变的基本。接下来小编为你们带来优秀教师教学经验交流会的发言稿

希望你们喜欢！

教师教学经验交流会的发言稿篇1

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢领导搭建了这样一个平台，给予了我一个和大家交流的

机会。今天在这里谈教学经验交流，实在有些诚惶诚恐！我下面所介

绍的，大多是学习一些教师的好的做法，加上自己的想法和平时实践，

下面我就怎样激发学生读书兴趣、家庭作业、写字教学等方面向

领导、老师们做一下汇报：

家校携手事半功倍

有位科学家曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”一年级时为了

更好的激发孩子们的读书热情，我利用各种方式激发学生读书兴趣。

设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一开

始孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲手剪的小红花。（几角钱

一张的大红纸一节课就能剪很多。）争取每个孩子都能得到小红花。

学生得到小红花后都很高兴，有的学生把小红花郑重其事的摆在桌角，

有的喜滋滋的夹到书中，有的则小心翼翼的装到口袋里，看到孩子们

拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件高兴的事，我的第

一个目的就达到了。

课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我及时把

孩子在校的读书表现在证明本上（证明条）反馈给家长，有时是一句

表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也及时把孩子在家的表现反馈给

我。一开始的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，

没有一点感情色彩。我们班有我几个很熟悉的家长，有的是我原来的

同事，也有我本村的，于是，我就和她们商量怎么写证明条。我每天

布置读两首儿歌，我就告诉他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩

子读儿歌的态度。第二天早上，孩子们上交证明条（本），我浏览一

遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上

一番表扬。在班里一读，学生感觉特光荣，读书兴趣更浓。其他学生

恍然大悟，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也开始效仿

起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，互相询问昨天晚上读

了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，

一家人既惊讶又羡慕。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，几朵

小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那高兴劲就甭提

了。除此之外，我还给学生讲故事作为奖励。一年级时，预备铃响后，

我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝

杂音，就连几个平时屁股上像长刺的小调皮也静静地坐在座位上，脸

露喜色。这时的学生，都瞪着新奇的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。

听到有趣处，孩子们会情不自禁的发出开心的笑声。孩子们在笑声中

领略到了书的魅力，在笑声中喜欢上了读书。

家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有

的家长在证明本上写道：“尊敬的刘老师，耿晓雨今天晚上读了12首

儿歌，还想多读呢！”还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家

长背了好几首，在家当小老师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整

整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，非常珍惜！奖励激

发了孩子读书的兴趣，谢谢您，刘老师！”“孔源让我们用他的压岁

钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到非常高

兴！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长

时间”……于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩

子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告诉他们，只要写

读了多少故事就行，不用全部罗列，可这几个家长却说，只要孩子喜

欢读书，我们愿意写。孩子们用自己的努力得到的小红花特别珍惜，

我想，他们每数一次，内心一定会很高兴。家长们对孩子读书的评价

加上我的表扬鼓励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望

每周五举行的儿歌（故事）诵读，评选读书冠军，给他们发一只剪的

“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出成功的喜悦。没得

到的用羡慕的眼光注视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子加入

读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书兴趣浓厚，养成了

爱读书的好习惯。现在，班里有很多小书迷，（当然到现在还有不主

动读书的，）感谢家长，是他们的支持，我的培养学生的读书计划才

进行得如此顺畅！教学中，有家长的协助，我觉得孩子是幸福的，我

也是幸福的。

现在的孩子，有的撒谎都理直气壮的。有的学生，