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统计与概率第2节可能性(教学设计)-2023-2024学年六年级下册数学通用版
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版小学数学六年级下册的“统计与概率”单元中的第二节“可能性”。通过前面的学习,学生已经掌握了简单概率的概念,了解了事件的确定性和不确定性。本节课的主要内容是让学生通过实践活动,进一步理解可能性的含义,学会用概率的知识解决一些简单的实际问题。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时,本节课的内容也为后续学习更高级的统计与概率知识打下了基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数据处理和应用能力,通过探索和解决实际问题,让学生理解概率的基本概念,学会使用概率来描述不确定事件。同时,通过小组合作和讨论,培养学生的团队合作意识,提高沟通表达能力。此外,通过解决具体问题,激发学生的创新思维,培养他们独立解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)可能性(概率)的基本概念:必然事件、不可能事件、随机事件。
(2)如何用概率来描述不确定事件:概率的计算方法,包括排列组合、树状图等。
(3)如何通过实践活动,将概率知识应用于解决实际问题。
2.教学难点:
(1)概率的计算方法:排列组合、树状图等方法的灵活运用。
(2)如何将概率知识应用于解决实际问题:对于具体问题,如何分析、建模,并运用概率知识进行求解。
(3)对于复杂的不确定事件,如何通过实践活动,引导学生理解和掌握概率知识。
举例说明:
对于教学重点中的概率计算方法,可以通过具体的例子来讲解。例如,抛硬币问题:抛两次硬币,求正面向上的概率。可以通过实际抛硬币,让学生直观地感受概率的随机性,然后引导学生运用排列组合或树状图的方法,进行概率的计算。
对于教学难点中的实际问题解决,可以设计一些生活中的实际问题,让学生通过实践活动来解决。例如,抽奖问题:一个奖品被放在10个相同的盒子中,5个盒子中有奖品,求随机抽取一个盒子,得到奖品的概率。学生可以通过实际的抽奖活动,理解并掌握概率知识,学会如何解决实际问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、计算器、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2.课程平台:人教版小学数学六年级下册教材、教学课件、练习题库等。
3.信息化资源:互联网、在线教育平台、数学教育网站、概率计算软件等。
4.教学手段:讲解、演示、实践、小组讨论、互动提问、游戏教学、情境教学等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“可能性”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解可能性知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“可能性”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“可能性”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解可能性知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握可能性技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验可能性知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解可能性知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握可能性技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解可能性知识点,掌握可能性技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“可能性”
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