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摘要
摘要
伴随着新修订的普通高中课程标准的颁布，核心素养导向的语文课程教学正
走向实践。单元整合教学是落实学科核心素养的重要实践方式，逆向教学设计理
论则为实践单元整合教学提供了有力的理论支撑和有效的实践引领。“逆向设计”
将评价贯穿教学始终，打破了传统教学设计忽略评价、忽视理解的弊端，为落实
学科核心素养，开展深度教学提供新的思路。
本研究运用行动研究范式，按照“计划—实施—总结—反思”的行动研究思
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