6.与速度有关的计算课件 八年级物理上册（人教版2024）.ppt

1、理解速度在不同过程中的变化和转换，能够分析物体的运动状态。2、熟练掌握分段法和整段法，在解决多过程问题时能够灵活运用。3、了解常见的交通标志牌及其含义，特别是与速度限制相关的标志。4、掌握速度的计算方法，能够根据交通标志牌计算合法的行驶速度。5、掌握过桥时，通过的路程为桥长和车长之和；车完全在桥上的路程为桥长减车长。6、掌握利用火车时刻表计算旅行时间、平均速度等的方法。7、掌握利用回声现象计算速度和距离的方法。引入在物理学的世界中，我们经常会遇到物体运动状态发生连续变化的情况，这就是所谓的“多过程问题”。多过程问题不仅考验我们对物理知识的掌握程度，更要求我们具备分析问题、解决问题的能力。今天，我们就来一起探讨如何解决这类问题。知识点一多过程问题1、概念多过程问题是指一个物理现象或过程涉及多个连续或同时发生的子过程，这些子过程相互作用并共同决定整体行为的问题。这类问题通常涉及多个因素和多个变量，需要综合考虑各个子过程之间的相互影响和耦合作用。2、分类（1）连续多过程问题：涉及多个连续发生的子过程，这些子过程之间相互作用并共同决定整体行为。（2）同时多过程问题：涉及多个同时发生的子过程，这些子过程之间相互作用并共同决定整体行为。知识点一多过程问题3.基本思路（1）明确问题：首先，我们需要明确问题的具体要求和条件，确定需要解决的核心问题是什么。（2）分析过程：接下来，我们需要对问题进行详细的分析，将复杂的运动过程分解为若干个简单的子过程，分别对每个子过程进行运动状态分析等。（3）建立模型：在分析的基础上，我们可以建立数学模型来描述物体的运动状态。这通常涉及到速度、时间、路程等物理量的计算。（4）求解问题：最后，我们利用数学方法和物理规律对模型进行求解，得到问题的解。知识点一多过程问题4、具体方法（1）程序法：按时间的先后顺序对题目给出的物体运动过程（或不同的状态）进行分析（包括列式计算）的解题方法。这种方法要求我们边读题边分析运动过程分几个运动阶段，把握特殊状态，画草图分析；澄清物体在各个阶段的运动形式，寻找各特殊状态的物理量及相关过程物理量的联系，根据规律求解。（2）分段法：将复杂的运动过程分解为若干个简单的子过程，分别对每个子过程进行分析和计算。这种方法适用于连续多过程问题。（3）整体法：将多个同时发生的子过程看作一个整体进行分析和计算。这种方法适用于同时多过程问题。典例精析典例1、（2013·广东佛山·中考真题）张先生驾车从广州到肇庆旅游，汽车以90km/h的平均速度行驶0.5h到达三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行驶1h到达肇庆．求：(1)广州到三水，汽车行驶的路程是多少？(2)广州到肇庆，汽车的平均速度是多少？解：（1）汽车从广州到三水的路程：s1=v1t1=90km/h×0.5h=45km；（2）汽车从三水到肇庆的路程：s2=v2t2=80km/h×1h=80km，总路程：s=s1+s2=45km+80km=125km，行驶的总时间：t=t1+t2+t3=0.5h+0.5h+1h=2h，平均速度：典例精析典例2、（2024·江西九江·三模）A、B两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动，图甲是A物体的s-t图像，图乙是B物体的v-t图像。求：（1）A物体在8s内的平均速度；（2）B物体在4s内通过的路程；（3）4s时A、B两物体之间相距的距离。解：（1）根据速度公式可知A物体在8s内的平均速度：（2）从图乙中可知B的速度为10m/s，B物体在4s内通过的路程：（3）A、B两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动，4s时A通过的路程为10m，4s时A、B两物体之间相距的距离：答：（1）A物体在8s内的平均速度为3.75m/s；（2）B物体在4s内通过的路程为40m；（3）4s时A、B两物体之间相距的距离为30m。典例精析典例3、（23-24八年级上·山东菏泽·阶段练习）研究发现，司机从看到意外情况到踩下刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间．从踩下刹车到车停止，汽车还要前进一段距离，这段距离叫制动距离。某司机驾车前行，突然发现前方30m处有障碍物。若司机从发现险情到踩下刹车需要的反应时间为0.5s，这段时间内汽车保持原速前行7.5m，汽车制动后还要继续向前滑行12m才能停下。求：（1）汽车制动前的速度是多少；（2）若司机酒后驾车，反应时间会变长，如果是平时的3倍，请判断汽车是否会撞上障碍物。解：（1）汽车制动前原速行驶的时间是0.5s，通过的路程是7.5m，故汽车制动前的速度（2）司机酒后驾车，反应时间是平时的3倍，则反应时间:t＇=3×0.5s=1.5s