做温暖人心的教育.ppt

;;卡耐基给他的雇员讲课，他拿出件器物，说：“这是盏出土的纯金古佛灯，是价值连城宝物，想得到它的请举手。”几十个听课的人纷纷扬起手臂。卡耐基突然拿起锤子把佛灯砸得七扭八歪，说：“现在还有人想得到它吗？”依然有许多人举手。卡耐基站起身，将佛灯扔进熊熊燃烧的火炉，不一会儿，把熔化得看不出形状的佛灯又拿起来，问道：“还有谁想要它呢？”

听课的人面面相觑，犹豫不决……有个人却又果断地举起手，卡耐基问：“你为什么还要它？”那人说：“我可以重新把它打造成更漂亮的佛灯。”

卡耐基快乐地说：“对，这就是我今天要讲的：人生在世常像佛灯一样，被埋没、被蔑视、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃烧了，变成灰尘就没了价值，金子被烧化了价值依然存在，所以人生价值不是外在形象，而是内在素质和质量！”;记得身边的一位老校长说过：“我当校长这么多年，在位的时候有许多学生来看我，退休后来看我的只有我当班主任时候带出来的那几个！”

在位的时候人们惦记着你，那是权力；退休了人们还惦记着你，那就是影响力！

不是世事沧桑人心不古，而是付出跟收获成正比！校长投在个体学生身上的精力跟班主任投在个体学生身上的精力岂可同日而语！;教育是心灵的互动，

教育是灵魂的吸引，

教育是精神的共勉。

教育是事业，因为它修养的是心灵；

教育是农业，因为它培育的是庄稼！

做温暖人心的教育，做地久天长的教育，

做植根心灵的教育是我们教育者的职责！;一、过幸福的生活;有盼头〔要有职业信仰〕;信仰高悬在未来的天空中，人生就在它的吸引下努力奋进。没有信仰，或者信仰模糊的人生，是糊涂而盲目的，最终也不会到达理想成功的此岸。这个世界需要脚踏实际的人，也需要仰望星空的人，无论脚踏实际还是仰望星空都得明白自己是有信仰的人。当然，信仰是指骨子里的最本质的追求，而不是强权意志。强加给的信仰，只会使人走向弱智。;有人形容教师的生活：“两眼一睁，忙到熄灯；熄了灯，想学生”，绝非危言耸听！教师的工作是不受八小时限制的，因为我们从事的是精神劳动，很难用量化来考评！如果用一个没有信仰的人来做教育，那是对教育工作的亵渎和不负责任。身边有许多人仅仅是为了一份职业和生存来做教育工作，既折磨自己又伤害别人，伤害自己的心灵，戕害别人的精神。这也就是中国的教育为什么落后的原因！;有干头〔要有职业担当〕;有信仰的班主任能设身处地的为学生着想，千方百计给学生提供舞台。有些班主任不会设身处地得着想，不会站在学生的立场上思考问题，自己想干的不管学生内心如何翻江倒海都要千方百计的干；自己不想干的不管学生如何梦寐以求都岿然不动，我有个班主任朋友，学校组织拔河比赛，学生盛情邀请他参加，他说这些小事又无关学习你操心啥，给学生浇了一碰冷水；等到开运动会的时候，他去发动学生，学生说这无关学习我们就不参加了，他痛不欲生，大骂学生没良心，到底是谁的错不言自明！学校是创造奇迹的地方，学校是诞生神奇的地方，给老虎一座山，给猴子一棵树，给学生一个舞台，何乐而不为？;有信仰的教育一定很重视文化建设。入团仪式、成人典礼、生日文化、升旗仪式一定搞得有声有色。文化本身就是一种仪式，通过仪式到达教育的目的。

有信仰的教师一定懂得身先士卒。我有个好朋友当班主任，课间操经常不到位，结果班级被扣了分，因为学校把班主任的到位情况和班级日常考评捆绑了在一起由学生会考勤，他找我诉苦：“他们这样搞，我怎么教育学生，平常学生不到位，我训一顿就可以了；现在这样一公布，我怎么训，我训了学生不服，班级管理怎么见效果！”;管理要讲科学，更要讲民主，老师要讲管理更要会示范，为什么说“学高为师，身正为范”，管理不仅仅是居高临下，管理还需要以身作那么；管理不仅仅需要站着，还需要蹲下来！民主说起来容易，做起来难，触及灵魂比触及利益还要艰难！;有甜头〔要有情感归宿〕;有念头〔要有物质积累〕;二、做充盈的自己;我有一次听山东实验中学的王芳老师讲《雷雨》，听得如醉如痴，感觉很过瘾，我们正在交流上课心得，旁边的一位美女老师问她：“王老师，我觉得您皮肤很好，你美容的绝招是什么”，她说是“读书！”小美女惊愕的逃走了。

过去好多年了，我依然记忆犹新，因为一个人的容貌是爹妈给的，但气质是读书修来的，不然苏轼怎么说：“腹有诗书气自华”了！

读书是大化人生的有效方法，它让我们洞明世事；读书是提升人生的最正确途径，它让我们博通古今；读书是完善人生的必然选择，它让我们逃离世俗！;学点思想，让我们不再庸俗。学习道家重修身，知道春生夏长、秋收冬藏是天道；日出而作、日落而息是人道；学习佛家重