高中生物学人教版2019：3-细胞的增殖（教学设计）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高一

学期

秋季

课题

细胞的增殖

教科书

书名：生物学（必修1）——分子与细胞

出版社：人民教育出版社

教学目标

通过资料分析和演绎推理，能够说明有丝分裂过程中染色体和DNA的行为变化，构建染色体和DNA数目变化的模型。

通过引导学生从结构与功能相适应的角度分析染色体的行为变化，渗透结构与功能观。

3.通过运用有丝分裂的知识提出治疗癌症的方案，落实社会责任。同时培养学生关注社会热点中的生物学议题的意识，认同生物科学的发展对社会的积极作用。

教学内容

教学重点：细胞有丝分裂的过程，有丝分裂的意义。

教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体和核DNA的数量变化。

教学设计思路

有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性，是本节需要帮助学生建构的重要概念。本节采用艾米莉的白血病治疗之路为情境，通过引导学生“感知-构建-深化-应用”，完成相关概念的学习。

学习中借助资料分析、归纳概括，模型构建、演绎推理等方法，突破有丝分裂中染色体行为变化和核DNA数量变化的教学难点，以问题引导学生进行思维活动，渗透结构与功能相适应的生命观念。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计目的

感知

PPT展示Emily（艾米莉）在社交平台发布的自己无癌生存10年的照片

【提问】

随着年龄的增长，艾米莉的身高、体重逐渐增加，但是这个过程艾米莉的基本面貌特征变化不大，这说明了什么？

教师点拨：

1.结合课前预习的模型构建，总结细胞体积与物质跨膜运输的关系

2.总结细胞不能无限长大的原因，指出细胞主要通过分裂增殖

细胞因为受到表面积与体积的限制，不能无限长大。因此生物体生长主要取决于细胞数量的多少，而细胞数量的增多的过程，叫做细胞增殖。

3.分析艾米莉的身高体重增加，但基本面貌特征变化不大的原因？

学生根据课前学习任务，回答

1.生物体生长主要靠细胞数量增多，有丝分裂保证了亲子代细胞之间遗传的稳定性

通过不同年龄段的照片，引导学生感知有丝分裂保证遗传信息的准确传递。

建构

学习任务一：CAR-T细胞在有丝分裂过程中，通过怎样的机制保证亲子代细胞遗传稳定？

请结合以下问题思考，小组合作构建染色体在有丝分裂过程中的变化模型。

1.1染色质为了实现复制后能快速精确均分，请对比以下两种模型，思考复制更可能按照以下哪种模型？

1.2复制完成后，染色质以怎样的形式存在更有利于其平均分配？

1.3画出你构建的染色体在有丝分裂过程中的变化模型。

PPT展示科学资料，提供实验证据。

展示荧光蛋白分别标记了微管蛋白（绿色）和染色体中的组蛋白（红色）的细胞分裂图片，为前面的探究提供实验证据。

经过层层的包装和压缩，弥散在细胞核中乱麻似的DNA长链，被凝聚成可以观察到的棒状染色体，当他们到达细胞中央时，被荧光染色点亮的微管构成纺锤丝，将他分为两份，并拉向细胞两端。

观察资料，归纳染色体的行为变化。

1.4任务2：动物细胞和植物细胞有丝分裂的染色体的行为和数量变化相同，但是过程各有特点，阅读课本P112-114，分析动植物细胞在前期和末期有何不同

【学习任务二】有丝分裂具有细胞周期

资料2.1：骨髓移植是治疗白血病最有效手段之一。白血病患者血液中出现大量异常的白细胞。将正常人的骨髓移植到白血病患者体内，可以治疗白血病。但移植正常人的白细胞却达不到治疗效果。

资料2.2：CAR-T细胞在进行体外扩增时，需要添加白细胞介素-2后，该细胞才能进行增殖。CAR可以与肿瘤细胞特异性结合，刺激CAR-T细胞释放多种细胞因子，高效杀伤肿瘤细胞。同时该细胞增殖分化产生记忆细胞，记忆细胞可持续增殖分化作用于肿瘤细胞。

任务2：为什么移植CAR-T细胞和骨髓细胞能在体内持续增殖，而移植正常人的白细胞达不到治疗的效果？

教师归纳细胞周期的概念：连续分裂的细胞（如受精卵、各种干细胞、癌细胞等），具有细胞周期。细胞周期是指，从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。细胞周期包含两个阶段：分裂间期和分裂期。

追问：不同种类细胞的细胞周期是否相同？

展示：不同细胞的细胞周期持续时间表格，强调细胞周期中分裂间期持续时间较长。

总结：

展示：细胞增殖方式还有无丝分裂和减数分裂

教师总结：不管是哪种分裂方式，都需要遗传物质的复制和平均分配，只是分配机制不同，因为都要保持亲子代遗传的稳定性。如蛙的红细胞分裂过程中无纺锤丝和染色体的变化。

通过有丝分裂的动画进一步熟悉细胞周期过程中细胞的变化，为后面的深化和应用做准备

学生思考后回答：复制、平均分配。

1.1学生以毛线作为染色质细丝，颜色两两相同的毛线混在一起代表复制过程。小组合作探究，通过摆放毛线比较两种模型

1.2学生通过直观观察迅速做出判断，扭扭棒更容易分开，