深圳市五年级下册科学期末测试卷含参考答案（精选5篇）.docx

深圳市五年级下册科学期末测试卷含答案

一、活学活用我会选(共92分，每题2分)五一节假日小智和家人一起去附近的农庄游玩。小智对许多事物很好奇，并对它们进行了研究，请完成1-15题。

1．小智在农庄看到有许多刚刚发芽的绿豆苗。为了研究“绿豆种子发芽是否需要土壤“这一问题，小智需要改变的条件是（）

A．空气 B．土壤 C．水分

2．第三天，小智记录了如下表所示的绿豆种子发芽情况，以下解释正确的是（）

有土壤

没有土壤

种子发芽数量(颗)

3

3

A．在适宜的水分、空气、温度等条件下，离开土壤，绿豆种子不能发芽

B．在适宜的水分、空气、温度等条件下，离开土壤，绿豆种子也能发芽

C．无法判断

3．小智将发芽后的绿豆苗分别放在阳光充足的地方和黑暗的地方，对比它们的生长情况可以发现（）

A．在阳光充足条件下的绿豆苗枝叶颜色较深

B．在阳光充足条件下的绿豆苗枝叶颜色较浅

C．在黑暗条件下的绿豆苗枝叶颜色较深

4．吃完早餐，小智和爸爸准备去湖边钓鱼。爸爸建议先去找-一些蚯蚓来做鱼饵，以下最有可能找到蚯蚓的地方是（）

A．潮湿的菜地里 B．干燥的沙堆里 C．植物枝条或叶子上

5．鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。这一现象说明的科学道理是（）

A．生物的生存情况会影响环境

B．环境条件不会影响生物的生存

C．生物依赖环境而生存

6．钓鱼回来的路上，小智发现了一只蝗虫，体色是绿色的。爸爸告诉他，到了秋天，蝗虫的体色会变成黄色。下面对这一现象的合理解释是（）

A．蝗虫生长发育过程中的变态现象

B．凉爽的气温和干燥的空气改变了蝗虫的体色

C．蝗虫适应周围环境而形成的保护色

7．农庄的田野里生活着多种生物，小智根据这些生物之间的食物关系整理成食物链。下列食物链表达正确的是（）

A．蚜虫←瓢虫←青蛙 B．水稻→蝗虫→青蛙 C．水草→鱼→蚯蚓

8．小智把抓到的一些小鱼放进了生态瓶，生态瓶里的水最好使用（）

A．自来水 B．湖水 C．凉开水

9．你认为小智应该按以下哪种顺序来制作生态瓶？（）

①放入鱼虾等小动物②装入沙子和水③种植水草④准备好瓶子

A．④②③① B．④③②① C．②③④①

10．小智在生态瓶中，增加了几倍的水草，其他生物、非生物的数量和种类不变。这对生态瓶中鱼的影响是（）

A．过多的水草跟小鱼争夺营养物质，鱼因饥饿而死

B．过多的水草会制造更多营养物质，鱼因吃得过饱而死

C．过多的水草会影响小鱼的呼吸、挤占小鱼的活动空间，还会影响水质，不利于鱼生存

11．为了探究“减少生态瓶里的水量是否会影响小鱼的生活”这一问题，小智设计实验进行研究，研究结果如下表所示。请完成问题。

1分钟内小鱼浮出水面呼吸的次数

水量(mL)

第一次

第二次

第三次

3000

3

3

3

2000

4

5

5

1000

13

13

12

（1）实验中改变的条件是（）

A．小鱼的个数 B．水草的数量 C．水量多少

（2）对于每种水量情况下小鱼浮出水面呼吸的次数，小智观测了三次，目的是（）

A．提高实验结果的可靠性

B．使观察的时间更充裕

C．多次观测，以便选择与其他组同样的数据进行填写

（3）分析实验数据，我们可以作出解释：（）

A．减少生态瓶里的水量，小鱼会因为缺氧等原因而增加浮出水面呼吸的次数

B．生态瓶的水量多少对小鱼的生存不会造成影响

C．减少生态瓶里的水量，水变浅，小鱼更容易浮出水面

12．新疆地区有不少优质草原，此地于2021年爆发了大面积的蝗灾，最严重时，每平方米草地上有2600只蝗虫在破坏农作物。你认为该怎样应对这一现象（）

A．面对数量众多的蝗虫，用杀虫药对草原进行大面积消杀

B．蝗虫是野生动物，禁止捕杀

C．蝗虫的天敌之一是粉红椋(liáng)鸟，此鸟偏爱吃蝗虫，可以引进一定数量的粉红椋鸟帮助消灭蝗虫

13．小智跟伙伴们交流讨论了一些动物的生活习性。你认为下列哪种对动物习性的解释是正确的？（）

A．青蛙冬眠是为了用打洞的方式吃到更多小虫

B．我国丹顶鹤从东北繁殖地飞往南方越冬，是为了获得适宜的温度和充足的食物

C．我国在丹顶鹤繁殖区和越冬区建立了保护区，是为了方便人们观赏

14．小慧和伙伴们搜集了关于船的发展历史的一些资料。按照先后出现的时间顺序，正确的是（）

A．蒸汽船→摇橹木船→核潜艇

B．摇橹木船→蒸汽船→核潜艇

C．核潜艇→摇橹木船→蒸汽船

15．小慧用线绳把一些干木条并排绑在一起，做成一个竹排模型。测试发现：竹排和独木舟相比，竹排的优点是（）

A．不容易侧翻，载重量更大

B．船舱更浅，载重量更小

C．船体更单薄，更容易淹没入水中

16．在设计船头形状时，小智和小慧分别倾向于方形船头和尖形船头。他们用实验