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教师形象礼仪的重要性

视觉第一印象在交往中起着至关重要的作用，而一个人的外在形

象又在别人对他的第一印象中起着重要的作用，一个有着良好外在形

象的人，会给人以亲和、舒适、可信的感受体验。下面小编收集有关

教师形象礼仪的重要，供大家参考。

教师的形象礼仪。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。

教师要有良好的教师形象，必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。

教师形象的好坏，对于学生的价值标准、美标准的形成，有着重要的

示范和影响。塑造教师形象有四个效应，首轮效应就是仪表整洁。第

二就是近因效应。教师要时刻注意自己的言行，不做有损教师形象的

事，时刻保持自己的教师尊严，公平对待学生，友善对待学生，让学

生爱上自己的课堂。第三要有亲和效应。“亲其师，信其道”，我们

教师不能将自己塑造成拒人于千里之外的人，远离学生，冷漠情感，

让学生认为教师不友善、不亲近，没有共同语言，这样很容易形成教

师与学生之间的距离，容易产生矛盾。要使自己的课堂容易被学生接

受，教师要努力将自己的情感与学生的情感联系在一起，要善于将自

己的情感表达出来，让学生知道老师与自己没有距离，可以说出自己

的心里话，可以将老师当作可以信任的大朋友，只有这样，教师与学

生之间才能产生师生情，使课堂教学互动互助。第四就是定型效应。

作为教师，我们不可以有过激行为，不可以有鲁莽行为，不可以出现

有损教师形象的行为，一旦出现就很难从学生心目中抹去不良的印象。

这是教师的职业道德素养问题，但我认为也是教师的礼仪问题，因此

我们教师在平常的工作中要时刻注意自己的言行，注意对待学生的态

度等等。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学

生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养

出学生健康的人格。通过金教授的讲解，我更深一部地感受到教师的

高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的

言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作

用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师

以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一

位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导

的话，居然教唆学生如何去说谎，这样就会在学生心灵中留下难以磨

灭的阴影。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学

生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思

想，桃李不言，下自成蹊想，桃李不言，下自成蹊，教师注重修养，注意言行，处处给学生做

出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行

为和习惯受到约束，得到修正。

教师礼仪要求教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性

和深远性。具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：

一、仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生

面前的外部形态。日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比

较注重的。首先是发型,简洁而利落。其次是衣着，我总会保持得又干

净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗；

另外，服装的式样也能做到朴素大方，协调得体。由于自己学过美术，

所以在色彩的搭配上有时也会考虑的多一些，就向金教授说的全身的

颜色一般不超过三种。以前我对教师穿无袖无领的衣服一直没有十分

清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀。现在通过金教授的讲解，

我对这一点有了新的认识。最后一点是在化妆和佩戴饰品方面，每天

我都要化妆，但从不把妆化得很浓，首饰也是稍作点缀即可，而且能

考虑到各种首饰的材质，其它的饰物与服装的搭配也注意要使之相互

协调。总之，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，

要与教师的职业特点相吻合。

二、举止。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。它

是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和

振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。

在我看来，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得

体的行为，也是非常难看的。所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，

走起路来也是稳稳当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间

隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，在穿休闲服的时候，适时

放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。

三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的

语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动

学生求知的欲望，拨动学生上