浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(高中化学).pdf

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目

考试标准（高中化学）

一、考试性质与对象

浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下,由省

级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水

平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育

方针,落实必修和选修课程教学要求,检测高中学生的学业水

平,监测、评价和反馈高中教学质量;二是落实《浙江省深化

高校考试招生制度综合改革试点方案》要求,学业水平考试成

绩既是高中学生毕业的基本依据,又是高校招生录取的重要

依据。

高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、

统一阅卷、统一评定成绩,每年开考2次。考试对象是2014

年秋季人学的高中在校学生,以及相关的往届生、社会人员和

外省在我省异地高考学生。

《高中化学学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是

依据《普通高中化学课程标准(实验》和《浙江省普通高中学

科教学指导意见·化学》(2014版的要求,按照学业水平考试和

高考选考科目考试的性质和特点,结合本省高中化学教学的

实际制定而成的。

二、考核目标

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(一知识与技能目标

化学考试的知识与技能要求主要由化学学科特点和化

学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及

其应用、常见有机物及其应用、化学反应原理初步知识、化

学实验基础知识、化学基本计算七个部分组成;主要涉及《浙

江省普通高中学科教学指导意见·化学》(2014版规定的《化

学1》、《化学2》、《化学反应原理》三个必修模块及《有机

化学基础》、《实验化学》两个限定选修模块。

(二能力考核目标

化学考试注重考查学科基本能力,同时注意考查学生初

步运用化学视角和化学原理去观察和解决生活、生产和社会

现象中某些化学问题的能力。化学学科基本能力具体分述如

下:

1.化学语言及应用能力:对化学用语的认知和使用能力。

例如:记忆、识别、再现元素符号、原子符号、原子结构示意

图、电子式、离子符号、化学式、结构式、结构简式、化学

方程式、电离方程式、离子方程式、简单有机物的命名。

2.化学方法及分析能力:对化学知识进行概括、分类、比

较、判断、推理等的能力。例如:对化学概念、原理的抽象概

括;解释化学现象;对元素、化合物知识进行系统化总结归纳;

掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互关系,并做

出相应的推导、判断。

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3.化学实验及研究能力:独立完成化学实验的能力。例如

对实验现象的观察,进行实验操作,处理实验数据,对实验过

程、现象及结论的正确描述,进行简单的化学实验设计。

4.化学计量及计算能力:运用化学知识和常用的数学方

法解决化学问题的能力。例如根据化学式及化学方程式进行

计算,进行物质的量、物质的量浓度的计算,进行有机物相对

分子质量、分子式的初步计算。

(三个性品质考核

化学课程应有利于学生体验科学探究的过程,学习科学

研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实

践能力。化学学科对学生学科思维及方法的要求如下:

1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理

解科学探究的意义,掌握科学探究的基本方法。

2.能够发现和提出有探究价值的化学问题,学会用观察、

实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归

纳、概括等方法对信息进行加工、处理,以有效地解决问题。

3.能在学习过程中进行计划、评价、反思和调控,提高自

主学习化学的能力。

4.发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验

科学探究的艰险和喜悦,感受科学世界的奇妙与和谐。

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5.有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生

产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做

出合理的判断。

6.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与

化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。

7.树立辩证唯物主义的世界观,养成务实求真、勇于创

新、积极实践的科学态度,崇尚科学,反对迷信。

8.热爱家乡,