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幼儿园老师集体备课制度

幼儿园老师集体备课制度篇1

幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园老师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。

一、依据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。

二、认真研讨教材，依据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。

三、依据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。

四、教学活动面向全体，重视个别差别，加强教育的针对性。能依据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。

五、老师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容认真，有效果记录及分析。随时接受教务处的审查。

六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互沟通教学经验，不许迟到、早退。

幼儿园老师集体备课制度篇2

一、引导思想

以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。

二、备课的意义

备课是老师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。

老师在备课期前后，必需对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。

匆促上阵，课堂效果是不行能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

三、备课的方式：

集体备课：

1、概念：

是指学校内同级组老师有计划，有组织地共同订立教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。

2、作用：

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。

3、要求：

①老师必需进行集体备课（有2人以上构成的备课组），集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个老师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

②教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹布置，严格把关。

③老师应乐观认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

④参加集体备课活动，事先做好充分准备。老师要认真研讨教材，明确教学目的，熟识教学内容，思考教学方法，优化教学设计。

⑤集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的本领。

四、备课的检查及嘉奖

1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比嘉奖。

2、各级组要全员参加，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应嘉奖津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。

3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参加教研等方式加强对老师备课的督导，并及时反馈。

4、学校对老师的备课实行“周查制”和“月查制”（检核方法见“老师日常工作考评细则”），并将分数记入个人考核档。

幼儿园老师集体备课制度篇3

为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推动课程改革，提高教育教学质量，订立此备课制度。

一、备课的意义

备课是老师上课之前的准备工作，假如课前老师对所讲内容达不到肯定的娴熟程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，匆促上阵，课堂效果是不行能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

老师进行网上备课，完成学期备课工作，订立出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《老师教学用书》）

（一）、备课要求：

1、要吃透主题内容要求，熟识教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；

2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和本领要求，提高教学质量的措施等。

（二）、备课内容：

1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。

2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用料子

3、教学方法：老师教学中采用适合本班幼儿的教学方法

4、教学延长：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延长活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；

5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；

三、备课注意事项

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。

2、备课时要注明备课时间，使用时间。

3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。

4、幼儿园对老师的备课实行“周查制”，并将检查结果记入个人考核档案。

5、备课在超讲课前一周

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