第4单元 第14章 人在生物圈中的义务2024年中考生物教学设计(广东专用版).docx

第4单元第14章人在生物圈中的义务2024年中考生物教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元第14章人在生物圈中的义务2024年中考生物教学设计(广东专用版)

教学内容

本节课的教学内容来自广东专用版2024年中考生物教材的第4单元第14章“人在生物圈中的义务”。本章节主要内容包括：

1.人类活动对生物圈的影响：分析人类生产、生活活动对生态环境的正面和负面影响，如污染、资源过度开发等。

2.生物多样性保护：介绍生物多样性的概念、价值及保护措施，强调保护生物多样性的重要性。

3.可持续发展：讲解可持续发展的概念，分析人口、资源、环境与发展之间的相互关系，提出实现可持续发展的途径。

4.生态环境建设与生态文明建设：介绍生态环境建设的目标、任务，阐述生态文明建设的重要性。

5.学生在实际生活中践行环保：引导学生从身边小事做起，培养环保意识和行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过分析人类活动对生物圈的影响，使学生树立人与自然和谐共生的生命观念，认识到人类行为对生态环境的重要影响。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够从多角度、多层次思考人类活动与生态环境的关系，提出合理的环保建议。

3.科学探究：引导学生运用调查、观察、实验等方法，探究生态环境问题，培养学生的实践操作能力和创新精神。

4.社会责任：培养学生关注生态环境、关爱生物多样性的社会责任感，意识到自己作为社会一员在生态环境保护中的义务和责任。

5.自我发展：通过本章节的学习，使学生形成良好的环保行为习惯，提高自身素质，为我国生态文明建设贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本概念、生态环境的基本知识，对人类活动对环境的影响有一定的了解。此外，学生还掌握了调查、观察等科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生态环境和生物多样性保护方面的知识表现出较高的兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的实例。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解决一些实际问题。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践操作和互动交流来学习，对于理论性的知识可能略感枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类活动对生物圈的影响时，学生可能难以把握复杂的环境问题，对其产生深层次的理解。在保护生物多样性的实践中，学生可能对于如何在自己的生活中实践环保行为存在困惑。此外，对于可持续发展、生态环境建设与生态文明建设等概念，学生可能感觉抽象难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有广东专用版2024年中考生物教材第4单元第14章“人在生物圈中的义务”的相关内容。教师需提前备课，熟悉教材中的知识点，以便更好地进行教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于人类活动对生物圈影响的实例图片、生物多样性保护的图表、生态环境保护的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，提高学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备涉及实验的相关器材，如调查工具、观察工具、实验器材等。在实验过程中，确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行必要的安全教育，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为学生提供舒适、宽敞的学习空间，有利于提高学生的学习积极性和效率。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以图文并茂的形式展示知识点，方便学生理解和记忆。课件中可包含问题讨论、互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

6.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包括本节课的学习目标、教学内容、重点难点、学习方法等。手册中还应包含课后作业和自我评价，帮助学生巩固所学知识。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织小组讨论和实验操作。分组讨论和合作学习有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告、课后作业等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

9.教师培训：教师在授课前应参加相关培训，提高自身教学水平和能力，确保能够顺利、有效地开展教学活动。

10.教学反馈：在课后，教师应收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目