江苏省南通市唐闸中学九年级体育《第1课 体育锻炼重在参与》教案.docx

江苏省南通市唐闸中学九年级体育《第1课体育锻炼重在参与》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级体育《第1课体育锻炼重在参与》

2.教学年级和班级：江苏省南通市唐闸中学九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.运动参与：激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，培养学生积极参与体育活动的习惯，让学生体验运动带来的快乐和成就感。

2.健康促进：通过体育锻炼，提高学生的身体素质，增强免疫力，促进学生身心健康发展，培养学生良好的生活习惯和健康意识。

3.运动技能：培养学生基本的运动技能，提高学生的运动水平，使学生在体育锻炼中能够充分发挥自己的潜能，提高学生的自信心和自尊心。

4.团队合作：培养学生团队合作精神，使学生学会在集体活动中相互配合、相互帮助，培养学生的集体荣誉感和责任感。

5.运动品德：培养学生遵守比赛规则，诚实守信，公平竞争的品德，使学生在体育锻炼中能够自觉遵循道德规范，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的体育课程中，已经掌握了基本的运动技能和运动知识，如跑步、跳远、投篮等。他们对于体育锻炼的重要性有一定的认识，能够理解运动对身体健康的益处。此外，学生在生活中也有参与各种体育活动的经历，对体育锻炼有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生大多数对体育活动有兴趣，尤其是男生，他们通常更喜欢竞技性强的运动项目。学生在体育方面的能力参差不齐，有的学生在某个项目中表现优异，有的学生则相对较弱。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢直观演示，有的喜欢动作实践，有的则喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与体育锻炼时，可能遇到的困难和挑战包括：动作技巧不熟练、运动能力不足、对某些项目缺乏兴趣、运动损伤等。此外，部分学生可能因为学业压力较大，无法抽出足够的时间参与体育锻炼，影响他们的运动效果。教师需要关注这些学生，引导他们合理安排时间，兼顾学业与锻炼。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解体育锻炼的重要性、运动技巧和运动知识，帮助学生建立正确的运动观念，提高他们的运动认知水平。

（2）讨论法：教师可以组织学生就体育锻炼中的某个话题进行讨论，如运动损伤的预防、运动饮食等，让学生分享自己的经验和见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）实践法：教师可以安排学生进行实际运动操作，如跑步、跳远等，让学生在实践中掌握运动技能，提高运动水平。同时，实践法也有助于培养学生积极参与体育活动的习惯。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备播放体育比赛视频、运动技巧演示等，帮助学生更直观地理解运动动作，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂练习和测试，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

（3）体育器材：教师可以合理运用体育器材，如篮球、足球、跳绳等，丰富教学内容，提高学生的运动能力。

（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如运动健康知识网站、在线运动课程等，进行自主学习和探究，拓宽知识面。

（5）社会实践：教师可以组织学生参加校内外体育活动，如马拉松、羽毛球比赛等，让学生亲身体验运动带来的快乐，培养他们的团队精神和竞技意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体育锻炼重在参与”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体育锻炼的重要性和参与价值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“体育锻炼重在参与”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“体育锻炼重在参与”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解体育锻炼的重要性和参与价值，结合