教学媒体与资源利用.ppt

教学媒体与资源利用一、基本概念1.什么是教学资源？教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。广义的教学资源包括教师、学习伙伴等人的资源和教学材料、教学环境所组成的物的资源。我们通常所说的教学资源是狭义的教学资源，主要包括多媒体课件、学科主题网站等。基本概念（P45）媒体：指承载、加工和传递信息的介质和工具。广义的讲，媒体是实现信息从信源到信宿的一切手段，包括书本、图片、电影、电视、计算机、网络、通讯卫星等。教学媒体：当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。媒体要成为教学媒体要具备两个基本条件：用于存储与传递以教学为目的的信息；用于支持教与学的活动。多媒体：通常指多媒体信息与多媒体技术，所谓多媒体信息指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息。多媒体技术则指计算机综合处理多种媒体信息—文本、图形、图形、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。集成性、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。媒体的分类【P45】信息传播方向：单向传播媒体、双向传播媒体媒体对受信者感官的刺激及交互性：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体、多媒体教学系统使用教学组织形式的需要：课堂展示媒体、个别化学习媒体、小组教学媒体常见媒体分类（1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、图示材料、实物教具和模型。（2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。（3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。（4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。（5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等，以及相应的教学软件。教学媒体的特性呈现力：表明媒体呈现事物信息的能力。也称为表现力。重现力：教育媒体可以被反复使用。传播力：媒体把信息同时传送多个接收者的空间范围。可控性：使用者操作媒体的难以程度。参与性：教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。教学媒体在教学中的作用A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辩；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。教学媒体使用的方式A.设疑——演示——讲解；B.设疑——演示——讨论；C.讲解——演示——概括；D.讲解——演示——举例（或学生讨论）；E.演示——提问——讲解；F.演示——讨论——总结；边演示、边讲解；边演示、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习等；Ｊ.自定义。教学媒体出示的最佳时机A.学生的心理状态由无意识向有意识转化时；B.学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时；C.学生的心理状态由抑制向兴奋转化时；D.学生的心理状态由平静向活跃转化时；E.学生的心理状态由兴奋向理性升华时；F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时；G.鼓励与激励学生的求知欲望时；H.鼓励学生克服畏难心理、增强信心时；I.满足学生表现成功的欲望时。选择教学媒体的依据①依据教学目标②依据教学内容③依据教学对象④依据教学条件⑤教学媒体本身的特征除了这些因素，还要考虑可获得性、使用的便利性、学生的偏爱等。教学媒体配置模式(P47)媒体化教学环境：将不同种类（几种或多种）的教学媒体有机组合，以达到促进、优化教学的目的，这样构建而成的教学环境即为媒体教学环境。媒体化教学环境配置模式：媒体化教室环境：指信息技术用于教室学习条件的环境，包括简易型多媒体组合教室和集成型多媒体教室。计算机网络教学环境：计算机网络用于教学环境。辨认常见数字教学资源的格式可执行文件格式（*.exe）文档格式（*.doc*.ppt*.xls）音频格式（*.wav*.mp3）视频格式（*.mpg*.avi*.mvo*.rm）图像格式（*.jpg*.bmp*.gif）文本格式(*.txt)要求区别常用数字教学资源的格式掌握常见数字教学资源的使用方法获取资源的方法图书信息检索期刊信息检索目录搜索网络搜索引擎如何获取有用的数字教学资源？①截取计算机屏幕上所需的教学图像②利用录音软件录制教学音频素材③查询、收集网络上的数字