（最新）24年秋统编四年级语文上册口语交际：我们与环境（精品课件）.pptx

口语交际：

我们与环境;调查人：年月日;我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？;搜集整理资料。;观山;四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？;乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。;交流内容：

我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？

对环境问题进行归类。

推选一名“最佳发言人”。;交流要求：;你调查的是什么地方？

你发现了什么环境问题？

这些问题造成了什么危害？;交流过程中是否做到了“围绕话题发表看法，不跑题”？关于这个问题，你们有没有要提问或补充的？;刚才大家发现的这些问题，可以归为哪几类？;环境问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢？;;怎样才能避免这样的问题？;;评选保护环境的十条建议。;全班讨论、评选。;一、不要浪费纸张，纸张来之不易！

二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！

三、出门随手关灯，不浪费一度电！

四、用完水关龙头，节约每一滴水！

五、不高声喧哗，创一份宁静之美！

六、不随地吐痰，留一方卫生之地！

七、不使用塑料袋，减少白色污染！

八、不随意抽烟，给你我洁净空气！

九、爱护树木花草，共享一片蓝天！

十、绿色出行，环保又健康！;;;;设计制作关于保护环境的海报。;进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。;口语交际：我们与环境;语文园地一;请大家回顾本单元的课文，说一说我们是怎么边读边想象画面的。;读《观潮》，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。;读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。;我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。;从小伙伴的对话中，我们知道了哪些“边读边想象画面”的方法？;读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？;拓展运用;边读边想象画面，和同学们交流。;;不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。;读这些词语，你想象到了怎样的画面？;“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……;“低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。;填写词语;拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？;读一读下列词语，说说你的发现。;你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？;忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。;方法：;练写

把描绘的画面写下来，用上一两个加点的词语。;第2课时;怎样才能把一段话写美观呢？;仿照范例书写。

展示书写作业，集体评价，找出问题。

同桌交换作业，相互评价。;拓展练习;日积月累;再读诗歌，读出节奏。;鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。

但：只。

闻：听见。

返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。

复：又。;结合教材插图，练习说诗意。;自由读诗，说说整首诗给你怎样的感受。;哪句诗给你这种感觉？你通过这句诗仿佛看到了什么？听到了什么？;熟读成诵;语文园地