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新课导入
童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。同学们谁能来说一说自己童年时候的趣事呢？
教学目标
我会认
昼
zhòu
昼夜
供
gòng
稚
zhì
供认
幼稚
漪
yī
涟漪
耘
yún
耕耘
我会写
注意这些字的笔画顺序哟！
四时田园杂兴
（其三十一）
【宋】范成大
走近诗人
范成大，南宋中兴四大诗人之一，字至能，号石湖居士。
他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
读一读，想一想：
古诗解读
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
【昼】白天。【耘田】在田间除草。
【绩麻】把麻搓成线。【儿女】男男女女。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。
讨论交流
围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
古诗解读
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【解】理解，懂得。【耕织】耕田织布。
【供】从事。【傍】靠近。【阴】树荫。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
讨论交流
同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？
主题探究
古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。
拓展延伸
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二）
【宋】范成大
稚子弄冰
【宋】杨万里
走近诗人
杨万里，南宋中兴四大诗人之一，字廷秀，号诚斋。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。
代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》。
写作背景
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚子弄冰
【宋】杨万里
读一读，想一想：
古诗解读
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
【稚子】幼小的孩子。
【钲】一种金属打击乐器，形状。
像钟，有长柄。
【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。
讨论交流
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（）的样子。
天真活泼
取冰
古诗解读
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。
【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
翻译：敲出的声音像玉磬一样穿越树
林，冰忽然落在地上发出像玻璃
破碎的声音。
合作探究
想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。
银钲
穿了彩丝的冰块
比喻
玉磬
敲打成形的玉磬形状的冰块
比喻
玻璃碎
地声
冰块落地时的声音
犹如
主题探究
《稚子弄冰》这首诗描写了孩子们在冬日里嬉戏的场景，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
拓展延伸
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
村晚
【宋】雷震
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