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高考作文复习：议论分析教学设计

一、教学目标

1.?让学生深入理解议论分析的定义、位置和重要性。

2.?帮助学生熟练掌握因果分析、假设分析、对比分析和意义分析四种议论分析方法。

3.?通过实战演练和案例分析，切实提高学生运用议论分析方法进行写作的能力。

4.?培养学生的逻辑思维、批判性思维和语言表达能力，提升学生的议论文写作水平。

二、教学重难点

1.?重点：

-准确理解四种议论分析方法的定义、特点和常用句式。

-学会在写作中恰当地运用四种议论分析方法，使文章更具逻辑性和说服力。

2.?难点：

-能够根据不同的论点和论据，灵活选择合适的议论分析方法。

-避免在议论分析中出现逻辑不严密、分析不深入等问题。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法、案例分析法。

四、教学过程

1.?导入（5分钟）

-展示一些优秀议论文的片段，如梁启超的《少年中国说》、鲁迅的《拿来主义》等，让学生朗读并感受这些文章的魅力。

-提问学生这些文章好在哪里，引导学生关注文章中的议论分析部分，从而引出本节课的主题。

2.?讲解议论分析的定义及位置（10分钟）

-结合课件，详细讲解议论分析的定义，即紧扣观点句，对所列举的事实进行深入分析，以揭示事实与观点之间的逻辑关系，可采取先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等形式。

-通过举例说明，如“读书是一种有益的精神追求。古人云：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。’匡衡幼时勤奋好学，却因家境贫寒无钱点灯读书。然而，他并没有放弃，而是凿壁偷光，借着邻居家的灯光读书。正是因为他的刻苦努力和对读书的热爱，最终成为了一名知识渊博的学者。”在这个例子中，“匡衡凿壁偷光最终成为学者”是事实，“读书是一种有益的精神追求”是观点，中间的分析部分就是议论分析，它将事实与观点紧密联系起来。

-强调议论分析在文章中的重要位置，一般位于分论点、阐释句和例子之后，通过议论分析得出结论句，从而使文章的论证更加严密、有力。

3.?讲解因果分析（15分钟）

-结合课件，深入讲解因果分析的定义，即抓住论据所述的事实结果，并据此推导产生原因，且原因应与本段的分论点或文章的中心论点紧密相关。

-展示因果分析的常用句式，如“之所以……是因为……”“因为……所以……”“正因为有……才……”等，并通过例句进行解释和说明，如“他之所以能取得如此优异的成绩，是因为他平时刻苦努力，付出了大量的时间和精力。”“因为他具备坚定的信念和不屈的精神，所以他能够在面对困难时勇往直前，最终取得成功。”“正因为有了科学家们的不懈努力，才使得我们的科技水平不断提高，生活变得更加便捷。”

-以课件中的例子“为师之道，责任为先”为例，详细分析其中的因果分析部分，如“正是因为张桂梅有了责任之心，贫团山区的女孩拥有走出大山的机会；正是因为马兰老师有了责任之心，马兰儿童欢声传到冬奥开幕式，传遍世界；正是因为陶行知有了责任之心，中国教育出版社在陶行知的影响下，创造出无数育人教材。”让学生明白因果分析是如何从事实中推导出原因，从而论证分论点的。

-组织学生进行小组讨论，让他们分析一些例子中的因果关系，如“马云之所以能成为中国电商的领军人物，是因为他具有敏锐的商业洞察力和创新精神。”“因为环境污染日益严重，所以我们应该加强环保意识，采取有效的措施保护环境。”通过讨论，加深学生对因果分析的理解和运用能力。

4.?实战演练因果分析（15分钟）

-展示题目：信念是一往无前的强大力量。社会前行的道路上充满着艰险和荆棘，只有锁定目标，坚定信念，全力以赴，才能跨越这些障碍。为全面建成小康社会、打开脱贫致富之门，黄大发咬定青山不放松，带领村民用了36年的时间，以血肉之躯劈山修渠，创造了奇迹——引水入村，圆了千百年来的“穷山村”——草王坝村村民“吃上大米饭”的梦想。请用因果分析法补充议论分析部分。

-学生进行思考和写作，教师巡视并指导，提醒学生注意结合论点分析原因，确保逻辑严密。

-邀请几位学生分享他们的答案，教师进行点评和总结，指出优点和不足之处，如原因分析是否准确、是否与论点紧密相关、语言表达是否流畅等。

5.?讲解假设分析（15分钟）

-结合课件，详细讲解假设分析的定义，即举完事实论据后，运用假设推理对事实论据进行分析，并导出与事实论据完全相反的结果，从而论证论点。

-展示假设分析的常用句式，如“如果……就……”“假使（假设、假如）……那么……”“倘若”“试想……”等，并通过例句进行解释和说明，如“如果他没有坚持不懈的努力，就不可能取得今天的成就。”“假使每个人都能像他一样具有奉献精神，那么我们的社会将会变得更加美好。”“倘若他当初选择了放弃，就不会有现在的成功。”“试想，如果没有科学家们的辛勤付出，我们的生活将会是怎样的一番景象？”

-以课件中的例子“为师之道，责任为先”为