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教师的形象与礼仪

教师的形象与礼仪

身为教师，大家清楚自己要注意的形象与礼仪有哪些吗?以下是店

铺为大家精心整理的教师的形象与礼仪，欢迎大家阅读。

一、有职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。

1、有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼

儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得

失;能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前途和社

会发展的关系，模范遵守社会公德。

2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化

解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值;

积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;追

求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。

二、衣着打扮符合教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼

貌;言谈举止大方得体、为人师表。

1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同

场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、

典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或

娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋，赤脚;当班时间穿平底鞋。

2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生

活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;工作时间将长发束

起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。

3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、

自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两

手自然下垂，面带微笑;走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆

动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、

适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿

态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与

交谈方保持相应的高度。

4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用

普通话，用词规范;语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准确，吐音

清晰;语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

B、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语言

生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当;说话时不可过分夸张，不

过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心

理的语言。

C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲

粗话，脏话，忌训斥幼儿;忌大呼小叫，不要离听者太近;时刻面带微笑，

保持恰当的目光;不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

三、有健康、良好的心理素养和交往能力

1、做人以德为本，注重个人修养。细则：遵守时间，信守诺言，

不迟到、不早退，准时组织活动，不随便找借口毁约、违约;尊重为先，

交往有度，善于合作，彼此双赢;多体谅他人、容忍他人、理解他人，

学会为他人着想、善解人意，择善而从，多赞美、少嫉妒，注重沟通

交流，不随便产生误会。

2、热爱生活，追求健康、愉快的生活方式;能客观公正地评价同

事和周围事情。细则：怀有爱心，学会真正了解别人，求同存异，积

极调整自己的行为;要将别人装在心里，不以自我为中心，分享快乐、

善意待人;以大局为重，以工作为唯一中心，不计较个人利益得失;态度

积极乐观，富有幽默感，兴趣爱好广泛，热爱工作、热爱生活、热爱

学习。

3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。细则：遵守

学校各项准则，达到教育教学要求，尽力参与各项活动，把自己的工

作开展得圆满、成功;虚心学习先进经验，听取别人的建议，适时回应

别人的讲话;教育理论知识丰富，教育教学技能娴熟，实事求是地行动

探索，不辞辛苦地创造教育实绩。

4、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作

关系。细则：尊重领导，服从管理、遵守规定;热爱同事，相互学习、

相互接纳、团结合作、互相支持;真心善待家长，想家长所想，关心热

爱幼儿;诚信于社会，修教师之德、树教育行风、践育人之行。

5、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。细则：关心

他人，细心了解他人，乐于帮助他人;遇事能设身处地先为别人着想，

客观就事论事，注重调查情况，不轻易枉加猜想或推论;坚持多想一想

与同事相处的长期性，善于理解接受