第三单元《看电视》（教学设计）冀教版二年级下册综合实践活动.docx

第三单元《看电视》（教学设计）冀教版二年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

第三单元《看电视》（教学设计）冀教版二年级下册综合实践活动，主要教学内容围绕电视媒体的基本认识和使用，结合学生的实际生活体验，深化对电视节目的理解和选择。本节课与二年级学生已有知识的联系在于：学生已在一年级学习过《我的生活我做主》单元，对日常生活中的自我管理有初步认识。在此基础上，本节课将引导学生了解电视节目的种类、特点，通过观察、讨论，提高他们评价和选择电视节目的能力，培养良好的收视习惯。教学内容与课本紧密相关，既涵盖了课本中关于电视节目的基础知识，又注重提升学生的实践操作能力和思维判断能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、文化素养和社会素养。通过《看电视》这一综合实践活动，学生将提升以下能力：

1.信息素养：学生能够通过观察、分析电视节目，培养信息筛选和评估的能力，学会从众多电视节目中选择有益身心的内容，提高自我媒体素养。

2.文化素养：学生通过了解不同类型的电视节目，拓展知识面，丰富文化生活，培养对优秀传统文化的认识和尊重，提高审美鉴赏能力。

3.社会素养：学生通过小组讨论、分享观点，学会倾听他人意见，培养团队合作精神，增强社会交往能力。同时，引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。

4.思维品质：学生能够运用批判性思维对电视节目进行评价，培养独立思考、理性分析的能力，激发创新意识。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的素养和能力，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识电视节目的种类：本节课的核心内容之一是让学生掌握电视节目的基本分类，如新闻、科教、动画、综艺等。通过实例讲解，使学生了解各类节目的特点和价值，以便于他们在实际生活中能够根据兴趣和需求选择合适的节目。

举例：讲解新闻节目时，可以举例《新闻联播》，说明其传递国内外重要信息的作用；讲解科教节目时，可以举例《探索发现》，强调其对科学知识的普及作用。

（2）评价电视节目的标准：教授学生如何从节目内容、制作质量、教育意义等方面评价电视节目，培养他们独立判断和选择节目的能力。

（3）培养良好的收视习惯：引导学生合理安排作息时间，控制看电视的时间，选择有益身心的节目，培养良好的生活习惯。

2.教学难点

（1）节目种类辨识：对于二年级学生来说，辨识电视节目的种类可能存在一定难度。教师应通过生动的例子、图片等辅助手段，帮助学生区分不同类型的节目。

举例：展示不同类型的节目海报，让学生辨识并说出其种类。

（2）评价电视节目的方法：学生可能难以把握评价电视节目的标准，教师应引导学生从多方面进行评价，并提供具体的方法和示例。

举例：给出一个具体的节目，让学生从内容、制作、教育意义等方面进行评价，并提供评价表格，辅助学生完成评价。

（3）实践操作：在小组讨论、分享观点的过程中，部分学生可能表达能力有限，教师应鼓励学生积极参与，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

（4）培养良好的收视习惯：对于学生来说，控制看电视时间、选择合适节目等方面可能存在一定难度。教师应通过实际案例、家庭教育指导等方式，帮助学生树立正确的收视观念。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，针对二年级学生的认知特点和兴趣，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解电视节目的种类、评价标准及良好收视习惯的重要性。通过讲授，帮助学生建立基本概念，为后续实践活动打下基础。

-教学活动：教师展示各类电视节目的图片或视频片段，引导学生认识不同类型的节目，并简要介绍各自特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对电视节目的看法，培养学生表达、倾听和协作的能力。

-教学活动：学生分组讨论，针对某一电视节目展开评价，从内容、制作、教育意义等方面进行深入探讨。

3.案例研究：通过分析具体电视节目案例，使学生了解评价电视节目的方法和标准，提高他们的批判性思维能力。

-教学活动：教师选取具有代表性的电视节目案例，引导学生从多个角度进行分析和评价。

4.项目导向学习：将学生分为小组，以项目形式完成电视节目评价任务，培养他们的实践操作能力和团队合作精神。

-教学活动：各小组选择一个电视节目，进行深入调查和研究，最终完成评价报告并进行展示。

5.角色扮演：设置角色扮演环节，让学生模拟电视节目制作过程，提高他们的参与度和互动性。

-教学活动：学生扮演电视节目制作人、主持人等角色，设计并展示一个简短的电视节目。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含电视节目种类、评价标准、良好收视习惯等内容的PP