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教师继续教育工作总结_继续教育研修总结

总结都是以第一人称，从自身出发。它是单位或个人自身实践活

动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。

下面小编给大家带来教师继续教育工作总结，希望大家喜欢!

教师继续教育工作总结1

为提升自己的教育教学能力，我参加了中小学教师继续教育学习，

通过学习，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长

的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真

的很重大!感悟很多，思考很多，收获很多。学习期间，专家们精彩的

讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将

相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导

理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的

碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触

及到我思想的深处。所以在学习时，我自始至终都在努力学习，在教

授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得

与失。通过学习我有如下几点心得体会。

一、更新了理念、加深了认识

我从老师的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。它使我

明确了不少道理;作为初中数学教师，我还对数学课程标准中三句话：

“人人学有价值的数学，人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不

同的发展。”有了新的认识，它们即将完善修订为两句话：“人人都

能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的

修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优

质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”，即将修订

为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。我时常思考“数

学的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考

虑的是什么?”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本

质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学

教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的

数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习

习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值

的数学。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须

认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然

后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时

主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，

建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发

学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知

识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻

到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二

罢了。

在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。

如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的

兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，

所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自

己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、

新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实

际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参

与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习

的能力。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于

中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个

人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，

促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区。

二、重新定位“教师角色”

老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学习，我

对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者;

是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己

幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开

发潜能的伯乐;是学生积极互动，共同发展的协作者;是组织学生合作学

习的引导者;是与学生平等相处的知己……教师要当好教学活动的组织

者、合作者、促进者，真不容易。在集中研修期间，我不断反思自己

的十八年教学经历，究竟自己的教学风格是怎样的?我的课程观、教育

观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是

有效的教学?怎样行之有效地参与校本教研?从专家们的讲座中，我领

悟到了教师