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节约用纸教案

篇一:品德课教案《保护森林_节约用纸》

《保护森林节约用纸》教学设计

一、课程内容标准解读

本课体现课程标准内容主要有:了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难(健康、安全地生活);亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境(愉快、积极地生活);做自己力所能及的事情，有初步的环保意识(有爱心、有责任感地生活);对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣(智慧地、有创意地生活)。二、教学内容解析

《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。本次活动设计，以《品德与生活课程标准》为指导，通过教师的多种引导，调动学生全身心地参与，让学生利用身边的废纸设计美丽的作品这一“节约用纸变废为宝”活动，充分体现了品德与生活是一门“活

动型综合课程”的特点。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。三、教学目标

1.情感与态度:通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。

2(行为与习惯:让学生充分利用搜集的废纸，通过画、剪、贴、涂等美术技能做出花瓶、纸船、环保标志等美术作品的活动，使学生懂得保护森林、爱护环境要从我做起，从现在做起，节约每一张纸。3(知识与技能:掌握节约用纸的方法，学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、策划、交流的能力。

4(过程与方法:以“感知,探究,实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。四、教学背景分析(一)学生背景

二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识

在儿童的心底扎根。

本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。(二)教学时空:

本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变

废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用动手体验的方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。五、课程资源整合

1、文本资源:教科书、教师用书。2、媒体资源:课件、背景音乐。

3、动态资源:学生的调查及收集的资料。收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等。六、教学重点

让学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。七、教学难点

如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。八、活动时间:一课时九、教学活动引导预案:

篇二:节约用纸教学设计(最终)

科技实践活动教学案例

“低碳生活，从节约每一张纸开始”教学设计

广东省珠海市香洲区第四小学李金婉

一、活动主题:“低碳生活，从节约每一张纸开始”

二、活动提出

科技实践活动要求面向学生的生活世界，注重学生的实践体验，当学生实现在整个活动中主动参与、积极探索、自主研究等学习行为，就能根据自己的兴趣，解开心中的未解之谜，享受到科技实践活动带来的乐趣。

千百年来，我们享受着纸带给我们的便捷。有了纸，我们可以想写就写，想画就画，可是大家有没有注意到，纸的浪费现象也是十分严重的。有的同学做起题来，随手从书包里抽出一张白纸，刷刷刷地打好草稿，题目解答出来了，就随手把草稿纸揉成一团扔进了垃圾筒。一张白纸常常才演算了两三道题，订正了五六个单词就结束了自己的“生命”。而浪费纸张，实际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。森林可以为人类吸收二