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幼儿园时间管理《课间十分钟》大班社会教案

设计意图

幼儿立刻就上学校了，孩子们参观学校后对学校生的课间十分钟很感兴趣，《3—6岁儿童与学习发展指南》解读中指出：在社会领域中，体验是一种必需而且有效的学习方式，所以设计了本节课程，让幼儿在体验中了解十分钟可以做什么，怎样合理布置本身的时间。

活动目标

1.能够通过体验活动感受十分钟的紧要性。

2.能够合理布置本身的时间，试验订立十分钟计划。

3.养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

重点难点

活动重点：能够通过体验课间十分钟，订立十分钟活动计划。

活动难点：能够依据本身的计划合理布置时间。

活动准备

经验准备：参观过学校，了解学校生课间十分钟的活动。

物质准备：PPT、纸、笔、区域料子、户外玩具等。

活动过程

一、体验：课间十分钟。

1.体验：十分钟的时间做本身想做的事情。

2.十分钟你都做了什么事情？

3.小结：十分钟可以上洗手间、玩本身喜爱的玩具、喝水等等。

二、出示图片，回忆学校生十分钟做的事情。

1.还记得学校生课间十分钟都做了哪些事情吗？

2.小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上洗手间、照料蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

三、讨论十分钟必必需做的事情，理解做事要合理布置时间。

1.十分钟有哪些事情是必必需做的？

2.可以怎么布置课间十分钟？

3.小结：我们要合理布置课间十分钟，先做必需做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。

四、订立活动计划，学习布置本身的时间。

1.假如再给你十分钟的时间，你想做什么？

2.订立本身的课间十分钟计划。

五、活动延长

盥洗后依照你订立的课间十分钟计划活动。

活动总结

一、环境创设与料子的投放

（一）环境创设

我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

（二）料子投放

1.倒计时器、移动电话：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上学校做准备。

2.图片：帮忙幼儿回忆参观学校时学校生的课间十分钟都做了什么事情。

3.纸、笔：方便幼儿订立计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

二、教育形式与手段

1.提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮忙幼儿积累经验。

2.新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮忙幼儿回忆。

3.谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必必需做的？可以怎么布置课间十分钟？

4.情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的紧要性。优点：

三、优点与不足

（一）优点

老师：

1.能够依据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是依据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。

2.能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

3.活动中重视小结，帮忙幼儿提升经验。

幼儿：

1.能够通过体验感受十分钟的紧要性，了解十分钟都可以做什么。

2.能够订立计划。

（二）不足：

1.合理布置时间上幼儿不太理解，可能是由于场合不同，书本无法准备，考虑不到。

2.移动电话计时器声音小，需要老师提示。

四、改进措施与启示

（一）改进措施

1.多体验课件十分钟，帮忙幼儿理解十分钟概念，知道应当先做必必需做的事情。

2.请其他老师帮忙看时间并播放下课铃声。

（二）启示

社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种紧要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的紧要性。

社会学习具有潜移默化的特点。往往不是老师直接“教”，幼儿重要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

社会性学习是渗透在一日生活当中的，会连续关注幼儿课间十分钟活动。