五年级品德与生活下册 古老的丝绸之路教案 首师大版.docx

五年级品德与生活下册古老的丝绸之路教案首师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于五年级品德与生活下册教材，首师大版，主题为“古老的丝绸之路”。课程内容包括：1.了解丝绸之路的历史背景和发展过程；2.认识丝绸之路上的重要城市和贸易商品；3.掌握丝绸之路在中外文化交流中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于我国古代历史的相关知识，对我国古代的贸易和文化交流有了一定的了解。本节课将通过丝绸之路这一主题，引导学生进一步了解古代贸易路线的重要性，以及它在中外文化交流中的作用，从而拓宽学生的历史视野，增强他们对我国传统文化的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史素养和文化意识。通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程以及在中外文化交流中的作用，学生将能够：1.运用批判性思维，对丝绸之路的历史事件进行深入分析；2.运用跨学科知识，探讨丝绸之路对我国历史和文化发展的影响；3.培养时空观念，理解丝绸之路在古代历史中的重要地位；4.提高史料实证能力，通过阅读和解读相关史料，对丝绸之路有更准确的认知。通过本节课的学习，学生将更好地理解我国古代历史和文化，提升他们的历史素养和文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史的基本知识，对我国的历史文化有一定的了解。他们掌握了简单的史实，能够理解历史事件的发展脉络。此外，学生在生活中也接触到一些关于丝绸之路的零散信息，对丝绸之路有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些与现实生活联系紧密的历史事件。他们在学习过程中善于通过图片、地图等直观材料来理解抽象的概念。此外，学生具备一定的独立思考能力和合作精神，能够在教师的引导下进行探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对丝绸之路的具体历史事件、城市和贸易商品等方面产生困惑。此外，学生可能对丝绸之路在中外文化交流中的作用难以理解，需要教师通过具体案例进行阐释。同时，如何引导学生运用批判性思维和跨学科知识分析问题，以及如何在课堂上充分激发学生的学习兴趣和参与度，也是教学过程中需要关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级品德与生活下册教材，首师大版，以便跟随课程进度进行学习。此外，准备相关的历史资料书籍，供学生课前预习和课后延伸阅读。

2.辅助材料：收集丝绸之路相关的图片、地图、历史文物图片等，以直观展示丝绸之路的历史场景和贸易商品。准备关于丝绸之路的短视频或纪录片，帮助学生更好地理解课程内容。此外，准备相关的历史背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的历史背景信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台，准备一些展示丝绸之路历史场景的模型或沙盘，供学生在课堂上进行观察和探讨。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常展示和使用。同时，准备便签纸、彩笔等文具，以便学生在课堂上进行笔记和绘制。

6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制定合理的教学计划，确保教学资源的充分利用，提高教学效果。

7.教学资源检查：在上课前，检查所准备的教学资源是否齐全，确保教材、辅助材料、多媒体资源等都能正常使用。如有缺失，及时补充和完善。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍丝绸之路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养