2024高中历史 第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一 第23课 祖国统一的历史潮流教案 岳麓版必修1.docx

2024高中历史第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第23课祖国统一的历史潮流教案岳麓版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024高中历史第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第23课祖国统一的历史潮流教案岳麓版必修1

教学内容

本节课的教学内容来自2024高中历史第六单元《中国社会主义的政治建设与祖国统一》的第23课《祖国统一的历史潮流》。本节课主要讲述新中国成立后，党和政府为实现台湾与大陆的统一，以及港澳回归祖国所采取的政策措施。具体内容包括：

1.新中国成立以来，党和政府对台湾问题的基本立场和政策。

2.20世纪50年代至70年代，我国为实现港澳回归祖国所采取的措施。

3.改革开放以后，我国港澳政策的调整及港澳回归的历程。

4.港澳回归对我国政治建设与祖国统一的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和爱国主义情感的培养。具体包括：

1.通过分析新中国成立后祖国统一的历史潮流，使学生掌握党和国家为实现祖国统一所采取的政策措施，以及港澳回归祖国的历史背景和过程，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.通过探讨港澳回归对我国政治建设与祖国统一的影响，使学生深刻理解祖国统一的重要性，培养学生的家国情怀和责任意识。

3.通过对比分析不同时期我国对台湾问题的立场和政策，使学生认识到我国坚持一个中国原则，以及为实现祖国完全统一而努力的决心，进一步培养学生的爱国主义情感。

4.通过小组讨论、问题探究等教学活动，提高学生的合作意识和历史思维能力，使学生在探讨历史问题的过程中，能够独立思考、分析问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国新民主主义革命时期的历史知识，对新中国成立后的政治建设有一定的了解。同时，学生对港澳回归和台湾问题也有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件充满好奇心，尤其是与祖国统一相关的内容。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、解读史料的能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析、讨论交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对不同时期我国对台湾问题的政策理解存在困难，以及港澳回归对我国政治建设与祖国统一的影响。此外，学生可能在解读史料、分析历史事件方面存在一定的挑战。为解决这些困难，教师需采取针对性的教学策略，如运用多媒体教学手段、开展小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、音频资料、在线历史课程。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、史料实证法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖国统一历史潮流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道祖国统一的历史潮流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于祖国统一历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受祖国统一的重要性和复杂性。

简短介绍新中国成立后祖国统一的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.祖国统一基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立后祖国统一的基本概念、政策措施和历程。

过程：

讲解新中国成立后祖国统一的基本概念，包括对台湾问题、港澳回归等内容的定义。

详细介绍党和政府为实现台湾与大陆统一、港澳回归祖国所采取的措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.祖国统一案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖国统一的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的祖国统一案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖国统一的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对我国政治建设与祖国统一的影响，以及如何运用祖国统一政策解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论祖国统一未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国统一相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖国统一的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促