（最新）24年秋统编四年级语文上册语文园地八（精品课件）.pptx

语文园地八;第1课时;请同学们回顾一下在练习复述课文时获得的经验。;默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。;运用所学方法，简要复述《盘古开天地》。;这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？;复述之前读几遍，

熟悉内容很关键。

主要内容是重点，

次要内容恰当减。

抓住顺序关键词，

复述有序才圆满。;冈—纲（提纲）受—授（传授）奏—揍（挨揍）

建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀—锈（生锈）

末—沫（泡沫）专—砖（砖头）广—矿（矿物）

宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部）;（1）每一组右边的生字都是由左边的熟字加偏旁组成的。

（2）除“羊—氧、广—矿”这两组外，其余每组两个字的读音相同。;我们可以用什么方法记住这些生字？;玩“找兄弟”的游戏：你还能给这些熟字加不同的偏旁，变成另一个汉字吗？;像这样的字，你还能说出哪些？;抄写认读。;（1）增减笔画。如，“饶”容易多加一点，“塞”容易少写一横。

（2）改变笔画。如，“降”容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画；“赞”容易将“贝”写成“见”。

（3）与形近字混淆。如，“拨”容易写成“拔”。

（4）与同音字混淆。如，“厉”容易写成“历”。;（1）关注偏旁，正确区分字义。

（2）关注关键笔画，不要增减或改变笔画。;准备一个错字本，将自己作业中的错字分类整理在错字本上，经常拿出来看一看，写一写，记一记。;第2课时;自主朗读，体会每组中的两个句子在表达效果上有什么不同。;;思考：在平时的习作中，要求大家把句子写具体，写生动。那么，是不是所有情况下都要把句子写得具体生动呢？;思考：怎样长话短说，并且保持意思不变？;长话短说的三种方法：;（1）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”;交流：在什么情况下像第一个句子那样表达效果好，什么情况下要像第二个句子那样表达？;要点：;要想提高书写速度，你有???些好的经验呢？;（1）书写时集中注意力。

（2）运笔方式要正确。

（3）要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不要看一个词语写一个词语。

（4）保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。;;眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬

相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟;交流对词语的大致理解：可以是读某个词语想到的画面；也可以是通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物。;选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。;;像这样描写人的外貌或精神气质的四字词语，你还能说几个吗？;第1课时;;每个人的生活中总会有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧……每当经历这样的事情时，我们的心儿就会怦怦跳，相信你也一定有过这样的体验。;生活中你有哪些让自己心儿怦怦跳的事？;本节习作课，选取一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。;习作：我的心儿怦怦跳;让我们心儿怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在学习单上的第一项后面写下要分享的事情的题目。;“我的心儿怦怦跳”习作学习单;请一位同学讲述令自己心儿怦怦跳的事情，要求讲清经过，讲出感受。讲完后按事情的发展顺序，用教材提供的心情图例梳理讲述的事情，简单描述出每个阶段的不同感受。;采访：不同阶段心跳分别是怎样的？哪一个时刻心跳得最厉害？身体出现了什么变化？

绘制“心跳图”：用画桃心的方式标出心跳得最厉害的时刻。;自主梳理心情：在学习单的第二项后面写下每个阶段的心情关键词。

自主绘制“心跳图”：在学习单的第三项后绘制“心跳图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地方画一颗桃心。;建构方法;②紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？;要写清楚自己的感受，可以从“想的多了”（心里产生了很多想法）和“身体‘变’了”（身体各个部位发生的不同反应）这两个角度来写，还可以用上教材中提供的词语或自己积累的词语。;2.练习讲述，尝试运用“想的多了”和“身体‘变’了”这两种方法。;3.学习方法。;;①用动作描写表现心情，如“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”“我就又哭又叫”等动作描写表现了人物害怕的心情。

②同一种心情可以多次出现，但在说法上要有变化。如“我的心里很害怕”“吓得脚也