2023数学新课标读书心得体会6篇.pdfVIP

2023数学新课标读书心得体会6篇

2023数学新课标读书心得体会6篇

2023数学新课标读书心得体会篇1

最近学习了2023年的《数学新课程标准》，使我对数学新课标理念有

了更深地理解，下面简单谈一下我的感受。

新课标通过数学教育让学生获得数学核心素养，让学生会用数学的眼

光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现

实世界。对于低年级的学生来说他们获得的知识都是通过直观的操作获得

知识，比如34+16等于多少时，是让学生通过摆小棒、拨计数器了解怎

样计算，让学生思考为什么把4根小棒和6根小棒合成一捆，最后说出来

算理。通过一系列的学习让学生养成观察世界的习惯，从而发展他们的好

奇心，并用数学的思维来思考，表述出来，让他们感受到数学的简洁和优

美。

令我印象最深刻的是新课标对知识结构进行了相应的调整，学段由三

个学段分成了四个学段。小学阶段学生学习的每个知识不是教师讲什么学

生就接受什么，而是要让学生感受到学习这个知识必要性。比如说，小学

阶段的方程知识现在已经划入中学阶段，因为小学阶段的学生学习用字母

表示数的课时很少，掌握的不是很透彻，在一些数学问题中可以用四则算

式计算，所以在学习方程的时候学生感受不到必要性。

数学教学时可以结合相应的实践活动或者传统文化，像曹冲称象的故

事就可以应用到认识千克，吨或者求不规则面积时的转化思想。

新的数学课程标准的颁布，需要我们教师做出相应的调整。总之，面

对新课程改革的挑战，我们要多学习、多思考、多反思，才能更好地教书

育人，让学生真正地爱上数学。

2023数学新课标读书心得体会篇2

一、改革对小学数学课堂教学的评价

学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。

学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴

趣、情感是否得到了较好的培养。

学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实

际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。

创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独

立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力

潜能是否得到较好的发挥。

数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生

尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的

水平，特别是学生独立构建新知识的能力。

通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生

的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进

展。

二、探索新的课堂组织形式

大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主

学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教

学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学

习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课

堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间

和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见

解。

三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教

师还把教学过程看成是学生接受书本知识的过程。说得具体一点，就是

教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成

作业和应付考试，就算完成了教学任务。这样做其实把一种隐形的、宝

贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统

丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的

问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用

心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，

自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十

分深刻，而且创造着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，

在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。

2023数学新课标读书心得体会篇3

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同

发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观

察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识

和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学