一年级语文下册 课文 1 4四个太阳说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文14四个太阳说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《四个太阳》课文解析

2.教学年级和班级：一年级语文下册

3.授课时间：第二周第一课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片和故事导入，激发学生对太阳的好奇心和想象力。

-提问：“同学们，你们知道太阳有几个吗？今天我们要学习一篇关于四个太阳的故事。”

2.课文学习（15分钟）：

-分组朗读课文，每组派一名代表进行朗读展示。

-对课文内容进行解析，引导学生理解课文中的生词和短语。

-讲解课文中的四个太阳分别代表什么含义，让学生了解作者的创作意图。

3.互动讨论（10分钟）：

-分组讨论：如果你们是作者，会创造哪些有趣的太阳？

-各组分享讨论成果，进行课堂互动。

4.写作练习（10分钟）：

-根据课文内容，让学生发挥想象，创作一篇以“我心中的太阳”为主题的短文。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

5.课堂总结（5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调课文中的重点知识。

-鼓励学生在课后观察和思考生活中的太阳，激发他们对自然现象的兴趣。

6.作业布置：

-完成一篇以“我心中的太阳”为主题的短文。

-预习下一课课文，准备课堂分享。

教学目标：

1.让学生掌握课文内容，理解四个太阳的含义。

2.培养学生的想象力、表达力和写作能力。

3.激发学生对自然现象的兴趣，提高观察和思考能力。

核心素养目标分析

本节课围绕《四个太阳》课文，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言表达与交流：通过课文学习，提高学生的朗读、表达和理解能力，使其能够熟练运用语言描述心中的太阳，增强语言组织和表达能力。

2.思维发展与创造力：引导学生发挥想象，创作以“我心中的太阳”为主题的短文，激发学生的创造力和创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解课文中所蕴含的传统文化元素，体会作者的创作意图，从而增强对中国传统文化的认识和理解。

4.情感态度与价值观：通过学习四个太阳的故事，引导学生关爱自然，珍惜美好生活，培养积极向上、乐观进取的人生态度。

5.社会实践与责任感：鼓励学生在生活中观察、思考太阳的现象，培养他们的社会责任感，意识到保护环境、关爱自然的重要性。

6.合作与探究：分组讨论、分享成果，培养学生的团队协作能力和探究精神，提高课堂互动效果。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：本节课的核心是让学生理解《四个太阳》的课文内容，包括四个太阳分别代表的季节和特点，以及作者通过这些太阳所传达的情感和寓意。

-举例：讲解春天太阳的温暖、夏天的炙热、秋天的丰收和冬天的温暖，强调每个太阳象征的季节特征。

（2）词汇与语言表达：掌握课文中的生词和短语，如“温暖”、“炙热”、“金黄”、“雪白”，并能运用这些词汇进行口头和书面的表达。

-举例：通过造句和写作练习，让学生熟练使用这些词汇描述不同的季节和情感。

2.教学难点

（1）抽象概念的理解：对于一年级学生来说，理解课文中抽象的季节特征和情感寓意是一项挑战。

-突破方法：使用直观的图片、实物和情境模拟，帮助学生将抽象的概念具体化。

（2）创造力的发挥：在写作练习中，学生可能难以独立构思出富有创意的“心中的太阳”。

-突破方法：提供写作框架和思维导图，引导学生进行头脑风暴，激发创造性思维。

（3）语言表达的准确性：学生在表达时可能会出现词汇使用不当或句子结构错误的问题。

-突破方法：教师通过示范和反馈，指导学生正确使用词汇和句型，提高表达的准确性。

（4）合作学习的有效性：小组讨论时，学生可能不知道如何高效地进行合作和交流。

-突破方法：明确合作学习的规则和步骤，训练学生的团队协作技能，如倾听、表达和交流。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《一年级语文下册》教科书，提前翻到《四个太阳》课文页面。

-准备课文朗读录音，以便在课堂上播放，帮助学生更好地感受课文的韵律和节奏。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的四季图片，包括春天的花朵、夏天的海滩、秋天的果实和冬天的雪景，用于直观展示季节特点。

-制作四个太阳的卡通形象卡片，分别代表春夏秋冬，用于课堂互动和教学游戏。

-准备课文中的生词卡片，正面显示词汇，背面显示释义，便于学生学习和复习。

-收集与课文主题相符的儿童文学作品，用于拓展学生阅读视野。

-制作一份“我心中的太阳”写作模板，提供写作框架和提示，帮助学生展开创作。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组配有一张工