吉林省松原市宁江区八年级生物下册 7.3.2生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省松原市宁江区八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物进化的历程

2.教学年级和班级：吉林省松原市宁江区八年级生物班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、理性思维能力和生命观念。通过学习生物进化的历程，使学生能够理解生物进化的原因和机制，掌握生物进化的主要证据，并能够运用这些知识和证据对生物进化进行科学的思考和探究。同时，通过分析生物进化的历程，使学生能够认识到生命的多样性和适应性，形成对生命的尊重和珍视的态度。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物进化的原因和机制

2.生物进化的主要证据

3.生物进化的历程和趋势

难点：

1.理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用

2.掌握生物进化的证据，如化石、比较解剖学和分子生物学证据

3.分析生物进化的历程和趋势，以及其对生物多样性的影响

解决办法：

1.通过案例分析和实例演示，让学生直观地理解自然选择和遗传变异的过程，如使用达尔文的自然选择学说和现代遗传学的研究成果进行讲解。

2.提供丰富的资料和数据，让学生通过比较、分析和综合的方法，掌握生物进化的证据，如组织学生参观博物馆、观看相关的纪录片和视频等。

3.通过小组讨论和实践活动，让学生探讨生物进化的历程和趋势，如设计生物进化timeline、模拟生物进化过程等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和创新能力。同时，组织学生进行小组交流和分享，促进学生之间的互动和合作，培养学生团队合作能力和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的科学探究能力和理性思维能力，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在讲授过程中，教师将结合生物进化的历程，向学生介绍生物进化的原因、机制和主要证据。同时，通过案例分析和实例演示，让学生直观地理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。

在讨论环节，学生将分为小组，对生物进化的历程和趋势进行探讨，分享自己的观点和看法。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将组织一系列教学活动。例如，设计一个生物进化timeline，让学生以小组为单位，展示生物进化的重要事件和时间节点。通过这个活动，学生可以更清晰地了解生物进化的历程。

此外，还将开展角色扮演活动，让学生扮演不同的生物，模拟生物进化的过程。这种方式有助于学生更好地理解生物进化的原因和机制，提高学生的生命观念。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了增强课堂教学的趣味性和直观性，本节课将充分利用教学媒体和资源。使用PPT展示生物进化的主要证据和历程，让学生更直观地了解生物进化的过程。同时，播放相关纪录片和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更好地理解生物进化的原因和机制。

此外，还将利用在线工具，如互联网和学术数据库，让学生查找和分析生物进化的相关资料。这种方式有助于培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物进化的历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物进化的历程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物进化的历程教学目标和生物进化的历程重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物进化的历程教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物进化的历程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物进化的历程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物进化理论的基本观点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物进化的历程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物进化的历程知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物进化的历程重点，强调生物进化的历程难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物进化的历程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：