九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第1节 化学真奇妙教学设计2 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计2（新版）鲁教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于鲁教版九年级化学上册第1单元第1节“化学真奇妙”。本节课主要让学生了解和感受化学的魅力，通过一些简单的化学实验和现象，引导学生进入化学的世界。主要包括以下几个部分的内容：

1.化学的定义：通过实验和现象，让学生理解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学实验的基本操作：学习一些基本的化学实验操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

3.化学现象的解释：通过观察一些常见的化学现象，如酸碱中和、氧化还原等，让学生理解化学现象背后的原理。

4.化学与生活的关系：让学生了解化学在日常生活中的应用，如饮食、医药、环保等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学的视角和方法分析问题、解决问题的能力，如宏观与微观相结合的思维、模型建构、证据推理等。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识、勇于尝试的精神、批判性思维等。

4.科学、技术、社会（STS）素养：让学生了解化学在生产、生活、环保等方面的应用，培养学生从化学的角度关注社会、理解生活。

5.生命观念：通过化学实验和现象的学习，使学生理解化学与生命的关系，如人体健康、药物研发等。

6.宏观辨识与微观探析：培养学生运用宏观和微观的方法分析和解决问题，如物质的组成、结构、性质等。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对一些基本的化学概念和实验操作有一定的了解。但学生的知识水平参差不齐，部分学生对化学的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，但科学探究能力和科学思维仍有待提高。

1.知识层面：学生在八年级学习了化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了一定的了解。然而，部分学生对知识掌握不扎实，对一些概念和原理的理解不够深入。此外，学生对化学实验的基本操作熟悉程度不同，部分学生实验操作不规范。

2.能力层面：学生在过去的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力，如称量、溶解、过滤等。但在科学探究能力方面，部分学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验等方面的能力较弱。此外，学生的科学思维如宏观与微观相结合的思维、模型建构、证据推理等仍有待提高。

3.素质与行为习惯：学生的团队合作意识、勇于尝试的精神、批判性思维等方面存在差异。部分学生对化学学科兴趣不高，学习积极性不足，课堂参与度低。此外，部分学生在课堂行为习惯方面需要加强，如注意力不集中、课堂纪律有待提高等。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。通过设计富有启发性的问题和实验，培养学生的科学探究能力和科学思维。同时，加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，提高课堂学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册第1单元第1节“化学真奇妙”》。此外，准备学习资料，如讲义、练习题等，以便学生能够更好地理解和巩固所学内容。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些化学实验现象的图片和视频，以及化学在生活中的应用实例等。

3.实验器材：本节课涉及一些简单的化学实验，如酸碱中和实验、氧化还原实验等。因此，需要准备实验所需的试剂、仪器和设备，如烧杯、试管、滴定管、酸碱指示剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造良好的学习氛围。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验演示。同时，确保教学工具的正常运行，以避免影响教学进程。

6.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的主要内容、知识点、实验操作步骤等。通过PPT的形式，将教学内容呈现给学生，以便学生更好地理解和掌握。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习任务、学习步骤等。通过学习任务单，引导学生明确学习目标，有序地进行学习。

8.课堂评价表：为了及时了解学生的学习情况，准备课堂