高三地理一轮复习讲义第一章第一讲地球地球仪.docxVIP

高三一轮复习地理工具与地理实践

第一节地球和地球仪

教学目标

地球仪、经纬网及其地理意义。

纬线、经线、纬度、经度

重点和难点

???重点:会使用地球仪，并熟练应用经纬网

???难点:经纬网的应用。

教学准备

多媒体、教学地球仪

课时安排2课时

导入新课

视频“小苹果”吟唱地球和地球仪导入，让学生在熟悉旋律初步激活头脑中经纬线的特点和作用相关知识

讲授新课

???一、地球的形状、大小

要求学生识记：地球的赤道半径、极半径、平均半径和赤道周长

强调：地球的形状是一个赤道略鼓两极稍扁的椭球体

二、地球的模型——地球仪

1、地轴和两级

要求学生理解：地轴是地球自转的中心，与赤道垂直，穿过地心与地球表面有两个交点，正对北极星的那个叫北极，另外一个位南极

纬线和经线

要求学生从起始线、形状、指示方向、长度、关系等方面结合图进行理解和掌握

（1）纬线：

起始线赤道形状圆指示方向东西长度由赤道向两极逐渐缩短关系相互平行

（2）经线

起始线本初子午线形状半圆指示方向南北长度相等关系相交于南北两极

纬度和经度（从划分度数起始地和度数实质分布规律划分半球方面理解并掌握）

（1）纬度：划分：从赤道向南和向北各分90o（实质某地到球心的连线与赤道平面的夹角即线面角）分布规律：北纬（N表示）的度数越向北越大，南纬（S表示）的读书越向南越大

划分半球：以赤道为界，以北为北半球；以南为南半球（强调只有过球心的大圆才能平分地球）30o60o纬度为低、中、高纬度的分界度数，而南北回归线和南北极圈则是热带和温带以及寒带的分界线

（2）经度：从本初子午线向东和向西各分180o（实质某地经线和地轴连线所在平面与本初子午线与地轴连线所在平面的夹角即面面角）分布规律：东经（E表示）的度数越向东越大，西经（W表示）的度数越向西越大

强调：经线圈

（1）两条正相对的经线组成一个经线圈(经度和为180°，东西经相反)

（2）长度为4万千米（大圆）

（3）平分地球。

（4）任何一个经线圈都能平分地球而东西半球的划分则用20°W--160°E（20°W～0°～160°E为东半球，160°E～180°～20°W为西半球），凡是小于20度的西经和160度的东经都在东半球而大于20度的西经和160度的西经都在西半球

三、经纬网的应用

1、定“对称点”位置：结合图要求学生理解分析关于地心对称、关于赤道对称、关于地轴对称的两点间经纬度关系

2、判读方向

强调：东西方向是相对的（①要根据经度②劣弧定向）在两地之间的劣弧上，画地球自转方向，箭头为东，箭尾为西。如右图，B在A的东侧；同为东经，度数大的在东，小的在西；同为西经，度数大的在西，小的在东。

地跨东西经

经度和=180°东西方均可

经度和＜180°东经在东方，西经在西方

经度和＞180°东经在西方，西经在东方

3、计算“距离”

让学生通过计算，明确任意经线上纬度差1o对应的距离数值111千米，而任意纬线上经度差1o对应的距离数值111cosα°千米（α°为该纬线的纬度，纬度越大则其余弦值越小，则距离就越短）

4、“最短航线”和“航向”

首先要给学生明确：地球是一个球体，其表面两点之间的最短距离为过这两点的大圆的劣弧段

可以利用现成的大圆：赤道、经线圈、晨昏圈

经过相同纬度两点的大圆画法

这些内容一定要结合图进行分析

地理位置的综合题答题指导

如何描述地理位置特征

先让学生进行讨论总结，然后教师再有针对性的补充，最后再通过做题巩固

思考方向

规范答题术语

绝对位置

经纬度位置

××(东、西、南、北)半球

经纬度(点)、经纬度范围(面)

跨纬度带、热量带、××带或所处特殊经纬线

相对位置

海陆位置

××大陆的××方位，××方位临××海、岛国等；地处××内陆

相邻地区的位置

与××国家接壤、与××行政区相邻，位于××地区的××方位

经济位置

所处经济区、邻近或远离××经济区

交通位置

所处重要交通要道(枢纽)、控制××海峡

政治位置

为××的中心(首都、省会)，在××地区中处于××地位

板块位置

位于××板块内部或处于××板块与××板块交界处

评价地理位置

先强调凡是评价类题目都要全面辩证分析即有利和不利两个方面

然后让学生从纬度位置、海陆位置、板块位置、相邻位置、交通位置、政治位置、经济位置进行讨论其有利和不利影响

最后总结：

①纬度位置的影响：对气候和农业产生影响，如纬度跨度广，气候类型、农业类型多样。

②海陆位置的影响：对降水产生影响；沿海地区有利于发展海洋运输和海洋资源的开发，内陆边境地区有利于发展边境贸易。

③相邻位置的影响：与多国接壤，利于与邻国的交往与合作。

④交通位置的影响：分陆上交通和海上交通，对商业贸易产生