3 桂花雨 第二课时教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docx

3桂花雨第二课时教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是桂花雨这篇课文的学习。桂花雨是五年级上册语文统编版教材中的一篇课文，主要讲述了作者小时候家乡的桂花雨季节，以及桂花雨给人们带来的喜悦和美好回忆。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境和社会生活的理解上。学生已经学习过一些关于季节变化的课文，对于自然环境的特点有一定的了解。同时，学生在生活中也经历过雨季，对于雨的特点和影响有一定的认识。通过学习桂花雨这篇课文，学生可以进一步了解桂花雨的特殊之处，以及它给人们带来的美好情感体验。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论桂花雨这篇课文，学生能够理解课文中的关键词汇和句式结构，提高自己的阅读理解和表达能力。同时，学生还能够通过写作和口语交流的方式，运用所学知识表达自己对桂花雨的感受和体验。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述和情节，学生能够培养自己的观察力和想象力，理解作者对桂花雨的描绘和表达。同时，学生还能够通过问题解决和批判性思考的方式，探索课文中的主题和寓意，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析桂花雨这篇课文，学生能够培养自己的审美能力，理解作者对自然景物的描绘和情感表达。同时，学生还能够通过创作和展示的方式，发挥自己的创造力，表达对桂花雨的独特感受和想象。

4.文化传承与理解：通过学习桂花雨这篇课文，学生能够了解和传承中国传统文化中的桂花意象和雨文化。学生能够理解桂花雨在作者家乡的重要地位和文化意义，培养自己对文化传统的认识和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《桂花雨》的内容和主题，感受作者对桂花雨的情感表达。

2.分析和运用课文中的关键词汇和句式结构，提高阅读理解和表达能力。

难点：

1.理解课文中的描写和细节，领悟桂花雨的特殊意义和美好情感。

2.运用课文中的表达方式，进行写作和口语交流，表达自己的感受和体验。

解决办法：

1.通过分组讨论和分享，让学生相互交流对课文内容的理解和感受，帮助彼此更好地理解课文。

2.引导学生关注课文中的关键词汇和句式结构，进行解读和分析，提高阅读理解能力。

3.提供写作和口语交流的机会，鼓励学生运用所学知识表达自己的感受和体验，同时给予积极的反馈和指导。

4.通过举例和示范，让学生了解和模仿课文中的表达方式，帮助学生突破难点。

5.创设情境和活动，让学生亲身体验桂花雨的美好，激发学生的想象力和创造力，引导学生更好地理解和表达桂花雨的特殊意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，向学生介绍桂花雨这篇课文的内容和主题，引导学生理解和感受作者对桂花雨的描绘和表达。通过讲解课文中的关键词汇和句式结构，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，鼓励学生相互交流和思考。通过讨论，帮助学生更好地理解课文的深层含义和主题，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.写作和口语交流法：鼓励学生运用所学知识进行写作和口语交流，表达自己对桂花雨的感受和体验。通过写作和口语交流，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示桂花雨的相关图片和视频，让学生直观地感受桂花雨的美景和氛围。通过多媒体设备的展示，激发学生的想象力和创造力，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课文分析和练习，提供互动和参与的机会。通过教学软件的辅助，帮助学生更好地理解和运用课文中的关键词汇和句式结构，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情境创设：创设桂花雨的情境，让学生亲身体验桂花雨的美好。通过情境创设，引导学生更好地理解和表达桂花雨的特殊意义，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂花雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桂花雨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于桂花雨的视频片段或图片，让学生初步感受桂花雨的魅力或特点。

简短介绍桂花雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桂花雨》的内容和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括桂花雨的来历和意义。

详细介绍课文中的描述和情感表达，帮助学生理解作者对桂花雨的描绘和表达。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过