内蒙古开鲁县高中政治 2.1 感受文化影响教案 新人教版必修3.docx

内蒙古开鲁县高中政治2.1感受文化影响教案新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《感受文化影响》，此部分内容出自新人教版高中政治必修3的第二章第一节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.文化的内涵与外延：让学生理解文化的定义、特点以及文化的影响。

2.文化对人的影响：让学生了解文化对人的行为、态度、价值观等方面的影响。

3.文化对社会的的影响：让学生理解文化对社会的发展、进步以及稳定的重要作用。

4.文化对国家的影响：让学生明白文化对国家的软实力、国际地位以及国际影响力的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些文化方面的知识，如中国传统文化、世界文化等，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解文化的影响，以及文化在个人、社会和国家层面的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习，使学生对中华文化有更深刻的理解和认同，增强民族自豪感和文化自信。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维分析文化现象和问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.批判性思维：引导学生对文化现象进行批判性思考，形成独立、批判性的见解。

4.实践能力：通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生的合作精神和社会实践能力。

5.价值观引导：引导学生正确认识和评价文化，培养健康、积极、向上的价值观。

学情分析

考虑到本节课的内容，《感受文化影响》，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学策略。

首先，学生在知识方面，已经对文化有了初步的了解，如中国传统文化、世界文化等，对本节课的内容有一定的了解。学生已经学习过一些文化方面的知识，对文化的定义、特点以及文化的影响有一定的认识。然而，学生可能对文化对个人、社会和国家层面的影响缺乏深入的理解。

其次，在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析和解决问题。然而，学生在实践能力方面可能存在一定的不足，如小组讨论、案例分析等实践活动可能需要进一步加强。

再次，在素质方面，学生具备一定的文化素养和价值观，对文化有一定的认同感。然而，学生的价值观可能受到一些不良文化的影响，需要引导和培养。

最后，在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如上课走神、作业拖延等。这些问题可能对课程学习产生负面影响，需要及时解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，新人教版高中政治必修3的第二章第一节《感受文化影响》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化的定义和特点的图片，文化对个人、社会和国家层面影响的具体案例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如文化影响测试实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置文化展示区，展示学生收集的文化现象和影响案例，增强学生的直观感受。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如文化研究论文、新闻报道、博客文章等，以便在课堂上进行深入讨论和分析。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。

7.学生作品：鼓励学生准备与文化影响相关的作品，如作文、绘画、摄影等，以便在课堂上进行展示和分享。

8.教师指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师进行教学指导和自我提升。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《感受文化影响》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化影响的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《感受文化影响》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文化影响的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文化影响的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文化影响的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文化影响的内涵和外延，结合实例帮助学生理解。

突出文化对个人、社会和国家的影响，强调文化认同的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让