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第二章第三节等高线与地形图的判读教学设计2023-2024学年粤人版初中地理七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是等高线与地形图的判读。这部分内容是初中地理七年级上册第二章第三节的内容,涉及到等高线的概念、特征以及地形图的判读方法。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识,如比例尺、坐标系等,对地图有一定的认识。在此基础上,本节课将进一步引导学生学习等高线地形图,通过观察等高线的特征来判断地形的高低起伏,从而提高学生对地理环境的认识和理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:提升学生的地理观察能力和空间思维能力,培养学生对地理环境的感知和判断能力。通过学习等高线与地形图的判读方法,使学生能够运用地理知识分析和解决实际问题,提高学生的地理实践能力。同时,培养学生对地理学科的兴趣和好奇心,激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
三、重点难点及解决办法
重点:等高线的特征及其表示的地形信息、地形图的判读方法。
难点:等高线的分布规律、地形图的详细判读和应用。
解决办法:
1.利用实际地形图进行讲解,让学生直观感受等高线的分布和地形的特点。
2.采用小组讨论的方式,让学生通过实际操作和交流,掌握地形图的判读方法。
3.设计地形图判读的练习题,让学生在实践中加深对地形图的理解和应用能力。
4.利用多媒体教学,如地形图动画演示,帮助学生更好地理解和记忆等高线的特征和地形图的判读方法。
四、教学方法与策略
1.教学方法:
-讲授法:用于讲解等高线的概念、特征和地形图的判读方法。
-案例研究法:通过分析实际地形图,让学生理解和应用等高线地形图的判读技巧。
-小组讨论法:鼓励学生分小组讨论地形图的判读方法,促进学生之间的交流和合作。
-实践操作法:设计地形图判读的练习题,让学生在实践中加深对地形图的理解和应用能力。
2.教学活动设计:
-导入环节:通过展示实际地形图,引起学生对等高线和地形图的兴趣,激发学生的学习动机。
-讲授环节:采用PPT或板书,系统讲解等高线的特征和地形图的判读方法,确保学生对基本概念和方法有清晰的理解。
-案例分析环节:提供一系列地形图案例,让学生分组讨论并分析地形图中的信息,培养学生对地形图的判读能力。
-练习环节:设计地形图判读的练习题,让学生进行实际操作,巩固所学知识和技能。
-总结环节:通过小组汇报和讨论,让学生总结等高线地形图的判读方法和技巧,加深对知识点的理解和记忆。
3.教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,用于展示等高线的特征、地形图的判读方法以及实际案例,提供清晰的视觉辅助材料。
-视频:选择合适的视频资源,如地形图动画演示,帮助学生更好地理解和记忆等高线的特征和地形图的判读方法。
-地形图案例:收集和整理一系列地形图案例,用于学生分析和练习地形图的判读技巧。
-在线工具:利用在线地图或地形图判读工具,让学生进行实时地形图判读练习,提供即时反馈和指导。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《等高线与地形图的判读》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要判断地形高低的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索等高线与地形图的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解等高线的基本概念。等高线是连接地图上同高度点的线。它能够帮助我们理解和判断地形的高低起伏。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了等高线在地形图中的应用,以及它如何帮助我们判断地形图上的高低差异。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调等高线的特征和地形图的判读方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与等高线和地形图判读相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示等高线地形图的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“等高线和地形图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成
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