第十三章 探究简单电路05-专项训练 4 串、并联电路的识别与设计.（教学设计）2024-2025学年沪粤版物理九年级上册.docx

第十三章探究简单电路05-专项训练4串、并联电路的识别与设计.（教学设计）2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：串、并联电路的识别与设计

2.教学年级和班级：沪粤版物理九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第13周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解串、并联电路的基本概念及特点。

2.学会使用基本电路元件（如电源、开关、导线、灯泡等）搭建简单电路。

3.能够识别并设计串、并联电路。

三、教学内容

1.串、并联电路的概念及特点。

2.串、并联电路的识别与设计方法。

四、教学过程

1.导入：通过生活实例引入电路的概念，激发学生的兴趣。

2.新课：讲解串、并联电路的概念及特点，引导学生动手搭建简单电路，巩固理论知识。

3.练习：让学生独立设计一个串、并联电路，并解释其工作原理。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调串、并联电路的识别与设计方法。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的电路设计作业，评估学生的理解和应用能力。

六、教学资源

1.教材：沪粤版物理九年级上册。

2.实验器材：电源、开关、导线、灯泡等基本电路元件。

七、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串、并联电路的特点。

2.通过动手实验，让学生直观地感受电路的工作原理。

3.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行探究的能力，学会通过观察、实验、分析等手段发现问题、解决问题。

2.科学思维：培养学生运用物理学原理进行逻辑推理、归纳总结的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学态度与科学精神：培养学生对待科学问题的严谨态度，勇于质疑、善于思考的科学精神。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：培养学生关注科学技术在社会发展和环境保护中的作用，提高学生的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了电路的基本概念，如电源、开关、导线、灯泡等元件，对简单电路的搭建和分析有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理实验和动手操作较为感兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过实践来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解串、并联电路的特点和识别设计过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对串、并联电路概念理解不深，容易混淆。

b.在实际操作中，对电路连接和元件使用不熟悉，可能导致电路搭建错误。

c.在设计电路时，难以将理论知识运用到实际问题中，缺乏解决问题的思路。

d.对电路图的识别和分析能力不足，影响电路设计的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪粤版物理九年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与串、并联电路相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以便于学生更直观地理解电路的构成和特点。

b.收集一些生活中的电路实例图片，用于引导学生发现电路在生活中的应用。

c.准备一些电路设计案例，让学生通过分析案例来提高自己的电路设计能力。

3.实验器材：

a.准备足够数量的电源、开关、导线、灯泡等基本电路元件，以确保每个小组都能进行实验操作。

b.为每个小组配备一套电路连接工具，如尖嘴钳、剥线钳、螺丝刀等。

c.准备一些安全用具，如绝缘手套、防护眼镜等，确保学生在实验过程中的安全。

d.准备实验指导书，为学生提供实验步骤和注意事项。

4.教室布置：

a.将教室分成若干个小组讨论区，每个区域配备一张实验操作台和必要的实验器材。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生设计的电路作品。

c.在教室墙壁上贴上电路元件图示和电路符号，方便学生随时查阅和复习。

d.确保教室内的电路设施安全，避免学生在实验过程中发生意外。

5.教学软件：安装并熟悉使用教学软件，如PPT、视频播放器等，以便于播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、教学课件等，确保在课堂上可以顺利使用。

7.评价工具：准备评价学生课堂参与度和课后作业的评分标准，以便于对学生的学习情况进行客观评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解串、并联电路的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习串、并联电路内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确串、并联电路教学目标和串、并联电路重难点