（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.1 花季雨季 第1框 人生成长的关键期教学设计 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.1花季雨季第1框人生成长的关键期教学设计新人教版

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教材分析

本节课选自（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元“拥抱青春”中的6.1“花季雨季”第1框“人生成长的关键期”。教材通过阐述青春期生理、心理的变化，引导学生正确认识这一人生成长的关键时期，关注身心发展，培养健康的生活态度和行为。本章节内容紧密结合学生实际，以青春期为背景，旨在帮助学生理解自己在这一阶段的特点和面临的挑战，从而更好地把握人生成长的方向。教学内容以实例为证，强调法治意识与道德观念在青春期的实践，促使学生在认知、情感、行为三方面得到全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升自我认知，使学生能理解青春期的生理变化，正确评价自身心理发展，培养自知与自信；其次，强化社会责任感，通过探讨青春期行为规范，增强法治意识，促使学生在集体中发挥积极作用；再次，培养良好的道德品质，引导学生尊重他人，树立正确的价值观，关爱社会；最后，提高生活实践能力，鼓励学生在面对青春期困惑时，学会沟通、寻求帮助，养成良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。通过本节课的学习，使学生真正成为具有道德素养、法治观念和社会责任感的时代新人。

重点难点及解决办法

重点：1.青春期生理、心理变化的认识；2.青春期行为规范及法治意识的培养。

难点：1.正确评价自身在青春期的心理发展；2.面对青春期困惑时，学会寻求帮助和解决方法。

解决办法及突破策略：针对重点，运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生直观理解青春期的变化，结合课本知识强化法治意识。对于难点，采用情景模拟、角色扮演等方法，让学生在具体情境中体验青春期心理变化，提高自我认知。同时，通过心理辅导、同伴互助等方式，引导学生学会寻求帮助，解决实际问题。此外，组织课堂分享会，让学生分享成长经验，相互启发，共同突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解青春期生理、心理变化的基本知识，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生就青春期面临的问题和困惑展开小组讨论，促进学生思考，培养解决问题的能力。

（3）案例研究：选取典型的青春期案例，引导学生分析、探讨，从中学习法治意识和道德观念。

（4）项目导向学习：设计以青春期为主题的实践项目，让学生在完成项目过程中，提高自我认知和团队协作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟青春期生活中的情境，增进对青春期心理的理解。

（2）实验：开展生理变化相关实验，让学生亲身感受青春期的变化，提高学习兴趣。

（3）游戏：设计富含青春期知识的游戏，激发学生学习热情，巩固所学知识。

（4）课堂分享会：鼓励学生分享自己的成长故事和心得体会，增进同伴间的了解和交流。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：运用多媒体课件，呈现青春期生理、心理变化的图表、图片等，使教学内容更直观。

（2）视频：播放青春期教育相关视频，让学生了解青春期知识，培养正确的价值观。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，为学生提供更多学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物模型：展示青春期生理变化相关的实物模型，帮助学生直观了解自身身体的变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青春期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期生理和心理变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的特点。

简短介绍青春期基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期的定义，包括生理和心理变化的主要组成。

详细介绍青春期的生理特点、心理变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解青春期的实际表现和影响。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对青春期的困惑和挑战。

小组讨论：让学生分组讨论青春期的个人经历，分享成长中的喜悦和困扰，并提出解决问题的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与