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成语故事教学反思案例分析（
成语故事教学反思案例分析
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成语故事教学反思案例分析
成语故事教学反思案例分析
身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一、通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是本店铺精心整理的成语故事教学反思案例分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
成语故事教学反思案例分析1
在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着我。时间总是不太够用，有时只能完成一个故事的教学任务。再一个问题是我每次讲完故事，就让学生说出喻义。学生往往乱说，因为他们对故事的理解还不到位，我就让他们再复述故事，如果学生还说不准。
为解决这两个问题，我在教法上不断探究，终于寻找到了较好的教学方法。
过去我是让学生全文复述故事或全文表演故事，这样耽误了好多时间。现在，我只挑能揭示成语原意和喻义的重点部分让学上复述或表演，再设计关键性的问题让学生展开讨论交流。学生就能很容易地说出来成语的原意和喻义。
成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》源自同一个故事。这个故事非常长，如果要一遍遍复述全文的话，时间肯定不够用。但是我经过仔细分析后发现，在故事中，客人对主人提出了一些建议，而这段对话正是“曲突徙薪”这个成语的原意所在。客人所说的话也蕴含着故事中的道理。因此，我把这两段话作为重点来讲解，并辅以图示，让学生能够自然而然地归纳出“曲突徙薪”的原意和比喻义。接着，我设计了一个问题：那些救火的人被烧得如何？他们的处境又是怎样的？通过这个问题，引出了“焦头烂额”这个成语的意义和比喻义。最后，我让学生使用这两个成语进行口语练习。由于问题设计合理，不拖泥带水，只用了半节课的时间就成功完成了这两个成语的教学任务。
后半节课，我采用了猜画谜的方法导入到“鹬蚌相争，渔翁得利”这一成语的教学之中，由于方法新颖，学生感到新鲜有趣，积极性被调动起来了。我趁机让他们分组表演，把鹬和蚌争斗的场面再现出来，并让学生说出谁赢谁输，而引出双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者从中得利的道理，自然而然地说出了这个成语的喻义。并通过联系实例让学生加深了理解，并能够学以致用。
这次县教研室老师来听课，我轻松地完成了教学任务，在让学生明白了道理的同时，知道了成语的来源，了解了喻义，学会了使用，达到了教学目标的要求。受到了听课老师的好评。
成语故事教学反思案例分析2
《成语故事》这篇课文以简洁的语言讲述了《自相矛盾》、《画龙点睛》和《滥竽充数》三个成语故
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