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小学音乐唱歌课《金铃铛》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是X号考生,今天我\o说课\t/jiaoshi/2021/0119/_blank说课的题目是《丰收之歌》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《丰收之歌》是湘教版小学音乐二年级上册第2课的一节欣赏课。这是一首丹麦民歌,作品为G大调,2/4拍,曲调欢快活泼,节奏带有舞蹈性。利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词,使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面,表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进,歌曲的情绪明朗欢快,具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

通过本节课的学习,学生可以掌握四二拍知识以及其强弱规律,感受作品表达热爱秋天的情感。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

二年级的学生活泼好动、充满好奇心,以具体形象思维为主,善于模仿并且身心可塑性强。对于有些音乐\o基础知识\t/jiaoshi/2021/0119/_blank基础知识是学生第一次接触,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中学习,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,并应注重语言的生动形象,营造愉悦、欢快的学习氛围,多设置活动让他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：通过学习作品《丰收之歌》,感受丹麦民歌,并理解歌曲当中传达的秋天的意境,体会秋天是丰收的季节、欢乐的季节,树立热爱秋天的情感。

过程与方法：通过对乐曲的反复聆听与思考,提升学生对“2/4拍”这一节拍的理解,扩充学生知识储备。

知识与技能：

听赏《丰收之歌》,感受感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪;

学习“2/4拍”,掌握其强弱规律,并能利用简单的打击乐器配伴奏。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：

重点是专注地聆听《丰收之歌》,感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪。

难点是学习2/4拍,体会歌曲中的强弱关系,并能利用简单的打击乐器配伴奏。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：情景教学法、多媒体辅助法、欣赏法。

学法：练习法、小组合作探究法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次\o说课\t/jiaoshi/2021/0119/_blank说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、感受体验、探究学习、巩固提高、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会创设情境,通过多媒体播放歌曲《在希望的田野上》,并提问学生：歌曲描写的是什么情境?

学生自由回答后,我进行总结并介绍歌曲：歌曲是描写丰收的情景。这是一首富有乡土气息的中国民歌,人们喜获丰收,经过一年辛勤的劳动,农民伯伯们终于等到了这个收获的季节,看着一片片金黄的稻田,享受着丰收的喜悦。

随后,我顺势提出问题：那农民伯伯的心情是怎样的?这个时候他们会怎样来庆祝丰收?顺势导入新课《丰收之歌》

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。

第二环节是感受体验环节。

感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

首先,我会先通过多媒体播放音频《丰收之歌》,并提问学生能感受到什么画面?学生自由回答后进行总结：通过聆听歌曲,我们能感受到田野上庄稼都已经收割,果园里的水果都已经摘完,劳动者虽然辛苦但都很高兴,因为这是一个大丰收之年。

其次,我会再一次播放歌曲,并提问学生听完歌曲给你怎样的感受?学生自由回答,我总结：《丰收之歌》曲调非常欢快活泼,拥有利落豪爽的音乐风格,是一首丹麦民歌。节奏带有舞蹈性,使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面,表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。

通过这样的方式,帮助学生对歌曲有一个整体的把握,也有助于后续开展教学。

第三环节是探究学习环节

首先,我会完整播放歌曲,并抛出以下两个问题：歌曲的旋律具有怎样的特点?歌曲的强弱是如何变化的?

学生自由回答后,我进行总结：这首歌曲中含有很多的大跳音程,比如1-5、2-7,所