《故都的秋》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

毛泽东：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋瑾：秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使群花皆缩;

杜甫：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

柳永：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

李商隐：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞;

秋有声——

秋风萧瑟残荷听雨

秋有色一

霜叶黄花秋草碧水

秋有形—

天高云淡北雁南飞

今天我们要走近的这位作家，他却独爱秋天，且更爱北国的秋天。让我们一起通过学习《故都的秋》来一探究竟吧!;

中国文人的悲秋情结

故都的秋

—郁达夫;

O学习目标

1.掌握文中重点词语，了解文章脉络。

2.抓住“清、静、悲凉”来赏析故都之秋，感受本文形散神聚的结构特点，并学习本文情景交融的写作特色。

3,品味本文细腻优美的语言，提高自己的审美情趣，并体会作者在秋景中寄托的感情。;

作者介绍

郁达夫(1895-1945)原名郁文，浙江富阳人。

1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。

1922年毕业于东京帝国大学。回国后编《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起先后在北

京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。;

郁达夫代表作

短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。;

在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文

学”,写的也是“静止如水似的文学。”

“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”;

写作背景

20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敞，读书人也衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。

从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当多的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于白色恐怖的威胁，郁达夫于1933年4月由上海避居杭州，在杭州居住了近三年。

在这段时间里，他心情苦闷，创作灵感枯竭，于是寄情山水，过起了一种闲散安逸的生活。这在一定程度上排遣了现实带给他的苦闷。

这期间，他写下多篇游记，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平，饱尝了故都的“秋味”。

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散文

·散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。自由的文体，以抒情、记叙等方式表达。

特点：①形散而神不散。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

·“神不散”,即散文所要表达的主题必须明确而集中。

·②意境深邃。散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

·③语言优美凝练，富于文采。散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音牙感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。

·分类：叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。;

写景抒情散文是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，将自己

的心情和感受等寄寓在景物中，从而抒发情感的散文。

写景抒情散文的特点：

借景抒情。

形散神不散。(“形散”行文自由，“神不散”始终以写景抒情为

中心)

③语言优美，诗情画意

写景抒情散文的阅读方法“三问”:

①写什么景?②抒什么情?③怎样写景抒情?;

散文的鉴赏技法

1.识“文眼”。

揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的。

2.抓线索，理思路，明立意。

3.注意散文表现手法的特点。

渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧

4.注意展开联想，领会文章的神韵。5.品味散文的语言。

6.领会作品的内涵。;

叙事性散文：

《从百草园到三味书屋》

抒情性(写景)散文：

《紫藤萝瀑布》《春》《济南的冬天》

哲理性(议论)散文：

《散步》;

题目释义

“故都”表明作者写作的地点，指“北平”,“都”也暗含着一种文化底蕴，有一种文化的厚重感、历史的沧桑感；作者不说