西师版二年级上册数学导学案（已审稿）.docVIP

第一单元——表内乘法(一)16课时

第1课时:乘法的初步认识

一、学习内容:教材第1—3页单元主题图、例1、例2

二、学习目标

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。

三、课前预习

1、阅读教材1-3页单元主题图、例1、例2，会的知识独立完成，不懂的知识打上“,”。2、我能计算下面的加法，并能找出算式的特点。

2+2+2+2+2+2+2+2+2=3+3+3+3+3+3+3+3=4+4+4+4+4+4+4=

5+5+5+5+5+5=6+6+6+6+6=7+7+7+7=

8+8+8=9+9=

四、自主学习合作探究

(一)自主学习单元主题图

1、观察第1页单元主题图，我知道图上画了什么内容,()

图上小朋友提出了什么问题,()

我还能提出一个什么问题,()

2、图上共有多少扇窗户，怎么列算式,()

3、图上共有多少个小朋友在跑步比赛，怎么列算式,()(二)合作探究学习例1

1、观察例1情景图，图上提出的问题是:()2、我可以用数的方法算出一共有多少棵树:

一行一行地数:一行有()棵，有()行，所以有1个8是8,2个8是16......共有()个8棵是()棵，列出加法算式是()一列一列地数:一列有()棵，有()列，所以有一个4是4,2个4是8,3个4是12......共有()个4棵是()棵，列出加法算式是()。3、算式8+8+8+8表示()个()相加，和是()

算式4+4+4+4+4+4+4+4表示()个()相加，和是()。

两个算式都是()相同，像这样的加法还可以用()方法计算。4、算式8+8+8+8用乘法计算是()或()

算式4+4+4+4+4+4+4+4用乘法计算是()或()。5、乘法算式各部分也有名称:在乘法算式8×4=32中8、4都叫做()数，乘出来的结果32叫做()，这个算式读作8乘4等于32。

(三)合作探究学习例2

1、观察例2情景图，问题是()

2、要求共有多少盆花，可以用加法计算是()，也可以用乘法计算是()或()，都表示()个()相加，用()法计算较简便。

3、像8+8+8+8，4+4+4+4+4+4+4+4，3+3+3+3+3+3这样几个()加数相加，可以用乘法计算。

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五、巩固练习

1、把相同加数相加的算式写成乘法算式

2+2+2+2+2+2+2+2+2=()×()3+3+3+3+3+3+3+3=()×()

9+9=()×()3+3+4+5=()×()5+5+5+5+5+5=()×()6+6+6+6+6=()×()7+7+7+7=()×()8+8+8=()×()

)×()4+4+4+4+4+4+4=()×()7+4=(

六、课堂达标检测

1、7+7+7+7表示()个()相加，加数都是()，有()个相同加数，写成乘法算式可以是()，也可以是()。

2、7+4表示()和()相加，加数是()和()，加数不相同，不能用乘法计算。

3、加数()的加法，可以用乘法计算，如:()加数不()的加法，不可以用乘法计算，如:()4、算式7+4=11中，7、4叫做()，11叫做()

算式7×4=28中，7,4叫做()，28叫做()

七、自我反思

第2课时:乘法的初步认识

一、学习内容:教材第3-4页课堂活动和练习一1——4题

二、学习目标

1、经历观察图写算式，读算式、摆小棒等操作等学习过程，进一步感受加法与乘法间的联系。

三、课前预习

1、阅读教材第3-4页课堂活动和练习一1——4题，会的知识独立完成，不懂的知识打上“,”。四、自主学习合作探究

1、读算式，说含义.

4×5读作()，表示()个()相加，也可以表示()个()相加。9×3读作()，表示()个()相加，也可以表示()个()相加。8×6读作()，表示()个()相加，也可以表示()个()相加。2×10读作()，表示()个()相加，也可以表示()个()相加。2、看乘法算式，摆小棒，说含义

3×23×56×42×87×5

3、摆小棒，写乘法算式，说算式各部分名称

每堆摆5根，摆3堆，算式()或()，()和()叫因数。每堆摆7根，摆6堆，算式()或()，()和()叫因数。每堆摆10根，摆4堆，算式()或()，()和()叫因数。每堆摆2根，摆8堆，算式()或()，()和(