5.1.3硫酸根离子的检验不同价态含硫物质的转化教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.1.3硫酸根离子的检验不同价态含硫物质的转化教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.3硫酸根离子的检验不同价态含硫物质的转化教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为5.1.3硫酸根离子的检验不同价态含硫物质的转化，该部分内容属于人教版（2019）必修第二册。课程内容包括以下几个方面：

1.掌握硫酸根离子的检验方法，了解常见的硫酸根离子检验试剂及反应现象。

2.掌握不同价态含硫物质的转化原理，了解硫元素在化学反应中的价态变化。

3.能够运用所学知识分析并解决实际问题，提高学生的实验操作能力和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了硫酸根离子的基本概念和检验方法，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解硫酸根离子的检验方法以及不同价态含硫物质的转化原理，帮助学生建立更加完善的知识体系。通过对已有知识的拓展和深化，使学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究能力：通过硫酸根离子的检验实验，培养学生的实验设计、实验操作和实验观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.证据推理与模型建构：通过学习不同价态含硫物质的转化原理，培养学生从实验现象中提取有效信息，进行证据推理，构建化学反应模型的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习硫酸根离子的检验方法和不同价态含硫物质的转化原理，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了硫酸根离子的基本概念和检验方法，对不同价态含硫物质的转化有一定的了解。他们已经掌握了基本的化学实验技能，如实验操作、实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验性和实践性较强的化学课程内容较为感兴趣，尤其是通过实验来验证化学理论。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行证据推理和模型建构。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和实验来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解硫酸根离子的检验方法方面，学生可能会遇到如何准确观察实验现象和分析实验结果的困难。在掌握不同价态含硫物质的转化原理方面，学生可能会对硫元素价态变化的内在逻辑关系感到困惑。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验数据的准确性存在疑虑，需要老师在教学过程中进行指导和解答。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：本节课的核心是硫酸根离子的检验实验，通过实验设计、实验操作和实验观察，使学生直观地了解硫酸根离子的检验方法。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验前后，教师组织学生进行讨论，让学生分享实验心得和观察结果，引导学生从实验现象中提取有效信息，进行证据推理。通过讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.讲授法：在实验和讨论的基础上，教师对不同价态含硫物质的转化原理进行讲解，帮助学生建立化学反应模型。在讲授过程中，教师以案例分析和问题引导的方式，激发学生的思考，提高学生的科学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示实验操作步骤、实验现象和化学反应模型，使抽象的化学知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问和互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。同时，教学软件可以实时收集学生反馈，帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关化学知识，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。同时，教师可以通过网络平台与学生进行交流，解答学生的疑问，提供个性化指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“硫酸根离子的检验不同价态含硫物质的转化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫酸根离子的检验方法和不同价态含硫物质的转化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成