1.4速度变化快慢的描述—加速度教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.4速度变化快慢的描述—加速度教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册，第2章第4节“速度变化快慢的描述—加速度”。通过学习本节内容，学生应理解加速度的概念、物理意义，掌握加速度的计算方法，并能够运用加速度解释实际问题。本节课内容与生活实际紧密相连，对于培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力具有重要意义。

本节课内容主要包括以下几个部分：

1.加速度的定义：速度的变化与所用时间的比值叫做加速度。

2.加速度的物理意义：加速度描述物体速度变化的快慢，反应物体速度变化率的大小。

3.加速度的计算方法：根据速度变化量Δv和变化所用时间Δt，计算加速度a=Δv/Δt。

4.加速度与速度、时间的关系：加速度与速度同向时，物体加速；反向时，物体减速。加速度为零时，物体做匀速直线运动。

5.实际问题分析：运用加速度概念解决生活中的实际问题，如汽车加速、减速运动等。

结合以上内容，本节课的教学设计将围绕加速度的概念、物理意义、计算方法及实际问题展开，通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，使学生掌握加速度的基本知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过学习加速度的概念和物理意义，培养学生运用科学思维描述和解释物体速度变化的能力。

2.科学探究：引导学生运用加速度计算方法，自主探究实际问题中的速度变化，提高学生进行科学探究的能力。

3.科学态度与价值观：通过分析加速度在生活中的应用，使学生认识到物理知识对解决实际问题的价值，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.科学交流：鼓励学生在讨论和练习中，表达自己的观点和思考，提高学生的科学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了速度、时间等基本概念，并了解了物体运动的基本规律。此外，学生还具备一定的数学计算能力，能够进行简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生普遍对物体运动和速度变化感兴趣，尤其是与生活实际相关的实例。学生在学习过程中，大多喜欢通过观察、实验和练习来掌握知识。在学习能力方面，学生能够理解和掌握基本的物理概念，但在运用数学知识解决物理问题上，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生的学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同学合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加速度的概念和物理意义时，学生可能对速度变化快慢的描述产生困惑。在计算加速度时，部分学生可能对数学公式的运用不够熟练，导致计算错误。此外，在解决实际问题时，学生可能难以将物理知识与生活实际相结合，从而影响问题的解答。针对这些困难和挑战，教师应采取合适的教学方法，引导学生克服问题，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册。此外，准备相关学习资料，如教案、PPT课件、练习题等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地理解加速度的概念和物理意义，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些关于物体加速和减速运动的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，因此需要准备实验所需的器材，如测量速度和时间的工具（如秒表、尺子等）、计算加速度所需的纸笔等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。在教室中设置分组讨论区，以便学生在讨论和交流时能够更加专注和舒适。此外，如果需要进行实验操作，提前布置好实验操作台，确保实验空间充足，以便学生能够顺利进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行PPT课件的展示、视频播放等。同时，确保教学工具的正常运行，以免影响课堂教学进度。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等资源进行整合，制定详细的课堂教学计划，确保教学内容能够有序地进行。

7.教学反馈：在课堂教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保每位学生都能够跟上教学进度，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“速度变化快慢的描述—加速度”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加速度的