第5课时 解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

第5课时解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课时解决问题（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

教材分析

《二年级上册数学人教版》第5课时“解决问题”章节，旨在通过具体情境的创设，引导学生运用已学的加减法运算解决生活中的实际问题。本章节内容紧贴课本，以实际生活中的问题为载体，如分配水果、玩具等，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法运算的理解和应用。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过小组讨论、动手操作等形式，激发学生的学习兴趣，增强其对数学知识的实际运用能力，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，强化数学思维与数据意识的养成。通过“解决问题”的学习，使学生能够理解数学在生活中的应用，增强数感和符号意识；培养他们观察分析问题的能力，提高逻辑推理和数学表达的水平；激发创新思维和合作意识，让学生在团队协作中体验数学探究的乐趣，形成积极的学习态度和探究精神。这些目标紧密结合新教材的要求，旨在全面提升学生的数学核心素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了加减法运算的基本知识，能够解决一些简单的数学问题。他们熟悉了10以内的数的认识，以及加减法的运算规则，为本节课解决问题打下了基础。

2.在学习兴趣方面，二年级学生对与生活紧密相关的事物和情境表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢尝试和探索。此外，学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的实际问题，难以独立将其转化为数学模型；在运用加减法运算解决问题时，可能会出现计算错误；以及在小组合作中，沟通协调能力不足，影响问题解决效率。此外，部分学生可能在面对问题时缺乏耐心和毅力，容易放弃。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和方法，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解加减法在实际问题中的应用，引导学生理解和掌握解题方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，培养学生合作意识和沟通能力。

-案例研究：设计生活化的数学问题案例，让学生通过观察、分析和解决实际问题，提高数学思维能力。

-项目导向学习：设置与生活紧密相关的项目任务，鼓励学生自主探究，培养解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演超市收银员、顾客等角色，模拟购物结账场景，运用加减法运算解决问题。

-实验：设计简单的数学实验，如用小石子、计数棒等物品进行加减法操作，帮助学生形象地理解运算过程。

-游戏：开展“数学接龙”“加减法竞赛”等游戏，激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同解决生活中的数学问题，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动形象的PPT课件，展示案例、问题、解题方法等，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频：播放与课程内容相关的教学视频，如生活场景中的加减法应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-在线工具：利用教育平台和在线工具，如数学游戏、互动式题目等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物教具：使用计数棒、小石子、算盘等实物教具，让学生在实际操作中掌握加减法运算方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“解决问题”的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生预习加减法在生活中的应用。

设计预习问题：围绕“生活中的加减法”，设计问题如“你在家里或学校里遇到过需要用加减法解决的问题吗？”引导学生思考。

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生都能对即将学习的内容有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频，阅读PPT上的内容，初步理解加减法在实际问题中的应用。

思考预习问题：学生尝试回忆并记录下自己遇到过的类似问题，思考如何用加减法解决。

提交预习成果：学生将自己的思考结果以笔记形式提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用