第15课 毛巾图案我设计（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术河大音像版.docx

第15课毛巾图案我设计（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术河大音像版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自三年级上册信息技术河大音像版第15课《毛巾图案我设计》。课程主要内容包括：学习使用绘图软件（如画图工具）设计毛巾图案，培养学生的创新意识和审美能力。通过本节课的学习，学生能够掌握绘图软件的基本操作，设计出具有个性的毛巾图案，提高信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习，学生能够培养良好的信息意识，掌握信息技术的应用方法；发展计算思维，提高问题解决能力；培养数字化学习与创新的能力，学会运用信息技术进行设计与创新；增强信息社会责任，理解信息技术在现实生活中的应用和影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册之前的学习中，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。此外，他们还学习了简单的绘图软件操作，如画图工具的基本使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，设计图案具有较强的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、创造力和动手操作能力。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的课堂表现形式，对于合作学习和动手实践较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计毛巾图案的过程中，学生可能遇到选材、颜色搭配、创意设计等方面的困难。此外，部分学生可能在绘图软件操作上存在生疏，需要教师给予个别辅导。同时，如何将创意转化为实际操作，以及如何在设计中融入个性化和独特性，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第15课毛巾图案我设计》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，增强学生的理解和兴趣。例如，可以准备一些毛巾设计的样例图片，展示不同风格和图案的毛巾，帮助学生进行观察和参考。

3.实验器材：本节课可能需要学生进行绘图软件的操作和实践，因此需要确保实验器材的完整性和安全性。确保每台计算机都安装了绘图软件，并且设备的运行状态良好，以便学生能够顺利进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和创作的环境。可以设置分组讨论区，让学生在进行设计时能够相互交流和合作。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行绘图软件的操作和实践。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、绘图软件等教学工具，以便进行多媒体教学和学生的实践操作。

6.教学指导资料：准备教师指导手册或教案，以便教师能够有条不紊地进行教学，并根据学生的实际情况进行调整和指导。

7.安全注意事项：为学生提供安全操作的指导和要求，确保学生在使用计算机和绘图软件时的安全。例如，提醒学生不要触摸电脑屏幕，以免弄脏或损坏设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛巾图案设计的兴趣，激发其创造力和设计欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毛巾图案设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精美的毛巾图案设计图片，让学生初步感受毛巾图案的魅力和特点。

简短介绍毛巾图案设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毛巾图案设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛巾图案设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解毛巾图案设计的定义，包括其主要组成元素和设计方法。

详细介绍毛巾图案设计的组成部分或设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.毛巾图案设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛巾图案设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的毛巾图案设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毛巾图案设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用毛巾图案设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毛巾图案设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毛巾图案设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总